甘肃省平凉市灵台县百里学区 744412
摘 要：小学的数学是学生未来对数学知识学习的重要基础，在这一阶段要能够对数学教学进行加强，通过数学思想的渗透让学生意识到数学知识学习的重要性。本文主要就当前我国小学的数学教学中数学思想方法应用的意义进行详细的分析，并结合实际探索有效的教学模式，将数学思想渗透这一方法和数学教学相融合，希望通过此次的研究对实际有一定指导作用。
处在我国的教育改革不断深化背景下，小学的数学教学也在发生着变化。以往的传统教学方式已经和现阶段的时代发展需求不能有效地适应，所以探究新的教学模式就显得格外重要。数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝，也是数学的精髓所在，小学的数学思想对学生学习数学有着重要的影响，对教学质量的提升也有着促进作用。
一、小学数学思想方法的理论分析
１.小学数学中的数学思想方法类型分析。小学的数学教学过程中蕴含的数学思想方法比较多，它是贯穿小学数学教学过程中的模型思想，通过归纳和演绎思想将其转变为特有的数学思想方法。数学思想方法是数学素养的重要组成部分，根据不同的角度可以把小学数学思想方法分为不同的类型，分别是逻辑型思想方法和策略型思想方法以及操作型思想方法。逻辑型的思想方法主要涵盖着演绎和分类以及归纳等，策略型的思想方法主要涵盖着抽象概括以及树形整合等，而操作型的思想方法则包含着待定系数以及配方和换元等。针对小学教学中的思想方法要求并不是很高，通过对数学思想的渗透能够促进学生对数学知识的学习。
2.数学思想方法的基本特点分析。小学的数学思想方法自身有着鲜明的特点，所以能够在数学教学中广泛地应用，并发挥出骄人的作用，在具体的特点方面首先就是数学思想以及数学方法两者是紧密相关的，在对指导思想进行强调时就被称为是数学思想，而对操作过程进行强调时就被称为是数学方法。数学思想有着由低级到高级的一个过渡，从客观到抽象进行发展而来的。另外，还有着数学科学的特征，数学思想方法是数学活动过程的呈现，呈现出动态的线型，关键在于领会和应用，这一数学思想方法是对数学知识的研究和创新以及灵活运用的充分体现。
二、小学数学教学中渗透数学思想方法的意义及策略
1.小学数学教学中对数学思想方法渗透意义分析。新课程标准对小学数学的教学有着明确的要求，对数学思想方法的渗透正是对新课程标准要求的落实。数学思想方法是数学知识的灵魂，对数学知识内容本质的认识就是对数学方法和规律的理想认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学数学教学要想将新课程标准要求得到落实，不仅要能够将数学教材中的知识体系得到熟练的掌握，还要能够将其中所蕴含的数学思想方法进行掌握。
小学渗透数学思想方法能够对教师的数学素养得以提高，小学阶段的渗透数学思想方法的要求也是对教师自身知识和方法体系进行完善的过程。渗透数学思想方法需要老师对其有本体的知识认识，有利于对教师自身的知识结构进行优化，也能够有效地提高教师对教材灵活运用的水平，对教师自身的渗透教学水平提高也有着促进意义，同时也是学生发展的需要。
2.小学数学教学中渗透数学思想的策略探究。对小学数学教学中的渗透数学思想方法的应用要能够将数学知识的形成过程得到有效的凸显，使得学生能够对数学思想方法进行感悟。小学的数学教学内容对数学知识以及数学思想方法有着实际的反映，两者是有着密切联系的。
例如，对10以内的数字让学生进行认识，这就需要利用大量的感性材料使得学生能够对这些数字的意义进行自行感受，在这一基础上对相关数字的概念进行抽象的概括。
还有就是在引导学生对规律进行探索的过程中渗透数学思想方法，小学的数学教学过程中对数学规律的探索是培养学生数学思想的一种方法，是能够有效地将学生的知识理解能力得到加强。另外，还要能够在学生的课后生活当中对数学思想方法进行渗透。老师要充分考虑对学生的引导消化，课后作业要重视对知识的总结，也就是要能够总结数学思想方法，对学生的归纳问题的能力加以重视。
小学的数学学习和其他的科目学习有着不一样的地方，简单地依靠死记硬背是行不通的，所以要能够注重学习方法的应用。要能够在反复的学习过程中对数学思想方法反复运用，这样才能够达到驾轻就熟的地步，对以后的数学学习能够打下坚实的基础。数学的学习会因为思想而变得深刻，故此教师要能够充分地将数学思想以及方法的渗透得到落实，这样会对学生的数学知识学习以及教学水平的提升有着重要促进作用。
综上所述，小学数学的教学中对渗透数学思想方法的应用比较重要，与此同时其中还会存在着一些不足之处需要改进，如老师对渗透数学思想方法内涵的理解不充分等。对此，小学数学老师要能够加强自身的学习和专业素养的培养，要将培养学生数学学习能力作为重要的任务，树立起责任心，这样才能最大化地满足小学数学教学要求。
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论文作者:安转琴
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第237期
论文发表时间:2016/5/6
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