东港市菩萨庙大于小学辽宁 丹东 118300
摘要：班主任的工作是任重而道远的，因为班主任作为学生学习过程中的引导者和管理者，对班级的建设起着至关重要的作用，因此，想要成为一个优秀的班主任，做好班级建设这项复杂的工作，让班级中的每个学生都可以健康愉快地学习和进步，就需要班主任加强与学生之间的沟通和交流，把握每个学生的个性和特点，以学生为本，对于班级里的每个学生都要一视同仁，同时也要做好与学生家长之间的沟通，提高对学生的了解程度，还要对后进生进行有效的转化，从而建立起一个优秀的班集体，促进学生的全面发展。
关键词：小学；班级管理；班主任
小学的班主任班主任与高年级的班主任不同，其的责任更为重大，因为小学时期是学生各种能力启蒙和发展的重要阶段，因此，作为小学班级班主任，其是学生的主要管理者与教育者，小学的班主任其的工作的好坏对其班级中的每个学生未来的发展都有着关键的作用。这就为小学班主任教师的工作提出了更高的要求，班主任需要具备较高的思想素质和道德品质，并且具备优秀的教育理论知识体系，而且要进行不断的学习，跟随时代的发展不断改进教学理念，创新工作手段，促进学生的全面发展和其综合素质的提高，为学生未来的健康发展奠定良好的基础。
一、小学班主任要具有奉献意识
小学生与高年级的学生不同，其的年龄主要处在六岁到十二岁这个年龄阶段，这个时期的学生正处于各方面的启蒙阶段，其的日常活动和行为习惯主要是通过观察进行不断的模仿来形成的。班主任是学生在学校接触最多的成人，因此班主任很容易成为学生模仿的对象。所以小学的班主任要关注这种现象，并且要以身作则，在教学活动中充满热情满，对待工作要认真细致，在学生的面前表现出应有的道德素养，作出教师应有的奉献精神与耐心,让小学生在潜移默化中受到班主任的积极影响。并且，还要对小学生在学习中接触到的教师身上不断发现优秀的品质和为人师表的榜样，让小学生在模仿中逐渐形成优秀的学习习惯和行为习惯，为其未来的发展奠定良好的基础。
二、班主任要具有责任意识
班主任对班级学生的责任感是其做好班主任工作的动力和源泉。对学生的责任感让班主任可以更加投入到自己的管理工作当中，是其做好班主任工作的关键因素。如果班主任不具备足够的责任意识是无法管理好班级的。班主任一方面是学校对教师的信任，把管理学生的重任交给相关的教师，另一方面班主任又肩负着班级学生家长的期待和信任。另外，班主任也要对班级学生的健康成长负有重要的责任。所以，教师如果想要成为优秀的班主任就必须具备强烈的责任感，从而可以不辜负学生、家长以及学校的期待和信任。因此，作为班主任，必须要不断提升自身实力，随着时代的发展不断提高自己的教学水平和管理能力，使得自己班级的学生可以得到全面的发展和健康快乐地长大。
三、学会使用情感的教育
班主任对学生进行情感的教育，在课下对学生进行有效的关心，可以让学生感受到教师的关注和期待，教师在进行管理工作时就更容易实施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而班主任的关爱并不只是简单地说说就可以，需要每个教师都把关心落实到实际的教学实践活动当中，作为班主任，其是在学校和小学生接触时间最多的，班主任对学生一视同仁，真心对待，才可以得到学生的信任和喜爱，才能让班级的管理工作有效进行实施。对学生进行有效的关心，需要教师换位思考，站在学生的立场思考问题，理解学生最真实的体验，再对学生进行沟通和有效的指导，这个时候，班主任已经不只是班主任的角色，也是学生信任的朋友。班主任在教学活动过程中，需要不断转换自己的角色，不要过分关注自己教师的身份，而是走到学生当中，把学生当作自己的朋友来进行相处，通过这种方法来拉近自己与学生之间的距离，让学生放下畏惧心理，把教师当作朋友来商量和解决遇到的问题。通过这样的方式，可以让学生会充分感受到在教学活动中自身的主体地位，感受到自己被教师尊重与理解，这样与学生相处的方式可以使得师生关系更加融洽。尤其对于班里的后进生，由于其的在学习当中成绩相对较差，使得这部分小学生慢慢有了自卑的心理状态，对于班级里的其他活动也不再有兴趣参加，因此就需要班主任应用情感的教育，多与这些学生进行沟通，发现这些学生的闪光点，并进行及时的鼓励和与表扬，对于他们存在的问题，不能直接进行批评，要引导其进行思考和改正，这样让他们在教学活动中感受到教师的关心，逐渐树立自信心，保证学生对教学的学习情趣，进而逐渐提高他们的学习成绩。
四、了解每个学生的个性与特征，进行生本教育
学生作为班集体的主体，班主任只有了解到班级每个学生的个性和特征，才能根据学生的实际情况来对班级进行管理，从而做好班主任这个工作。这就需要班主任在教学活动中过程中要多和学生进行沟通和互动，在课上对学生进行仔细的观察，从而了解每个学生的性格和特点以及爱好等，也可以与家长进行有效的沟通，全面了解班级的每个学生，这样就可以根据学生个性的不同实施生本教育。例如，对于性格比较内向不爱说话的学生，班主任在教学活动中可以适当加强对其的鼓励，使他们可以和其它学生进行沟通，可以让内向的学生与开朗的学生坐在一起，这样让其可以受到感染，让内向的学生更加开朗。对于一些比较毛躁的学生，虽然很聪明但是其很容易犯低级错误，这样的学生班主任就要在教学活动引导其慢下来，对于问题的解决要仔细和认真，在教学中让其逐渐改正这些缺点。这样让学生在快乐中学习，提高其的学习效率。
五、班主任要做学校教育和家庭教育之间的纽带
班主任对学生进行深入的了解，对于学生在学校出现的问题，要及时与其家长进行沟通，了解学生的生活生活环境和家庭情况，分析学生出现这些问题的原因，站在学生的角度思考问题，寻找解决问题的方法。班主任也可以定期召开家长会，与家长进行有效的沟通，让家长了解班主任的班级管理的理念，向家长介绍教育的方法，也可以让家长之间进行互相交流，最后进行有效的反思和总结。家长会的开展主要是为了把学生的成绩和优点进行展示，让家长感受到学生的进步和努力。同时，教师与家长也要有效沟通，从而对学生每个阶段的状况进行了解，进而完善自己的管理工作。
总结：
总而言之，班主任的管理工作是比较复杂的，需要教师保持应有的责任感，根据班级学生的实际情况制定个性化的管理模式，在实践中不断提升自己的能力，为学生未来的健康发展作出应有的贡献。
参考文献：
[1]赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].中国校外教育,2014,02:17.
[2]刘红娟.浅谈如何做好小学班主任的管理工作[J].中国校外教育,2015,12:30.
[3]张正毅.小学班主任做好班级管理工作的具体措施[J].西部素质教育,2016,17:189.
论文作者:刘娟
论文发表刊物:《文化研究》2017年3月
论文发表时间:2017/7/6
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