摘要：学校的基本单位就在于每一个班级。班级管理的主导者就在于班主任。在管理班级的工作中，班主任所发挥的作用以及意义十分关键。由此可见，初中班主任必须深入学习、研究班级管理艺术，从而不断提升各学科的教学质量，加快培育一批高素质的优秀人才。本文首先分析了初中班主任必须具备的素质。然后在此基础上有针对性地提出了有助于初中班主任提升其班级管理艺术的相关对策。
关键词：班级管理；初中班主任；对策
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）11-108-01
学生迈入初中阶段后，已经开始初步形成其自身的世界观以及人生观。由于正值青春期，除了帮助初中生打造一个牢固的学习基础，还必须高度重视培育学生的品质。因此，初中班主任必须高度重视每一位初中生的身心发展，不断加快对班级管理艺术的不懈探索。
一、初中班主任必须具备的素质
（一）先进的育人理念
初中班主任有必要不断加强学校规章制度以及教育法规的深入学习，并在具体的日常教育工作中落到实处。从而帮助班主任确定好教学管理的思路以及方向，对教学管理标准进行准确衡量。班主任必须深入研究国际先进的育人理念，将自己的头脑武装起来，为做一名合格的初中班主任建立牢固的基础。
（二）多元智能教育的能力
一般来说，多元智能理论与初中生在当前阶段的身心发展规律充分契合，高度注重初中生自身智慧的深入发展。因此，初中教师必须站在一个全新的视角上对教育工作进行审视。因此，班主任必须做到因势利导、因人而异，清楚地了解初中生的差异性，对差异进行利用以及不断发展，对学生实施一种鼓励性的评价。班主任在教育管理中，必须坚持做到扬长避短。借助多元智能理论对初中生加以引导，对初中生的潜能培育以及发掘，提升初中生的积极性以及自信心。
（三）全局观念以及整体意识
班主任必须具备一种全局观念以及整体意识。此外，班主任不能仅仅关注初中生的考试成绩，也必须不断推进初中生的德智体美劳这个方面的协同发展。班主任对班级全部初中生必须做到公平公正、一视同仁。班主任必须高度重视全局发展，帮助学生之间营造一个互助团结、和谐的班级氛围，实现教育管理水平进一步提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、初中班主任的管理艺术
（一）高度重视与初中生展开情感交流
班主任若是缺少与学生之间的沟通交流，教育管理工作就无法顺利开展。因此，班主任必须积极地走入初中生的内心世界，与他们交朋友。只有这样，才可以深入地对学生进行理解。此外，班主任必须及时地向学生表达对其的关爱之情，从而与其构建一个信任关系。班主任在教育管理的过程中，必须采用一种以德服人、以情动人的方式，对每一位学生做到尊重以及爱护，真正做到耐心、爱心、恒心。如此一来，初中生才会对班主任产生一种亲密感以及依赖感，从而有助于班主任教育管理工作的有序、顺利开展。
（二）真正做到以身作则、为人师表
在日常的教育管理过程中，班主任必须做到率先垂范、以身作则。初中生在校内与班主任接触的时间最长。因此，班主任日常的为人处世态度与言行举止，会潜移默化地影响到学生。班主任要求初中生严格遵守的事情，首先自身必须做到严格遵守。在此基础上，初中生可以感悟到班主任的平易近人以及刚正不阿，和班主任之间建立一种心灵上的共鸣，有利于班主任更顺利地开展各项教育管理工作。
（三）实施民主管理，做到以人为本
在对班级初中生进行管理的过程中，初中班主任必须严格实施民主管理，将以人为本的原则落到实处。每一位初中生的性格特征都存在显著的差异性。因此，班主任必须带着一种发展的目光来看待初中生，及时发现初中生自身的一些闪光点，对初中生存在的某些问题必须怀着宽容的心态对待。此外，对待班级学生，班主任必须实施民主管理的方式，借助民主的方式来充分解决班级各项事务，提升初中生班级管理的参与度，有助于培育初中生的荣誉感以及集体责任感。
（四）赏罚分明、宽严相济
班主任教育管理工作的重点在于对初中生开展德育教育。班主任在开展初中生德育教育的过程中，必须坚持宽严相济这一原则。若是初中生取得一些进步与成绩，班主任必须及时地予以肯定。初中生若是犯下了错误，班主任不可以一味地批评、指责，必须耐心地引导初中生分析以及解决好问题。此外，班主任必须深入分析产生错误的根本原因，并合理地、有针对性地提出批评，避免一味地对错误进行迁就。班主任必须将初中生的思想感情纳入考虑范围，让初中生心服口服。此外，班主任必须建立一个奖惩制度，力求做到奖罚分明。对表现优秀的初中生，班主任必须给予赞赏与奖励。反之，班主任必须及时批评或是督促，从而有主助于班级的发展、进步。
参考文献
[1]鞠文灿，未成年人思想道德建设新问题与对策[M].东北师范大学出版社，2013；
[2]刘剑星，浅谈班主任的管理艺术[J].湖南教育学院学报，2014
[3]袁昱明.浅谈高中班主任的管理艺术[J].中国远程教育，2015，（8）：16.
[4]权鸿丽.我国网络教育发展现状及趋势[J].教育时空，2014，（35）：163.
[5]李寿和.初中班主任柔性工作模式[J].教育与职业，2016，（27）：51.
论文作者:邹玉春
论文发表刊物:《教学与研究》2018年11期
论文发表时间:2018/9/11
标签：班主任论文; 初中生论文; 初中论文; 班级论文; 学生论文; 艺术论文; 班级管理论文; 《教学与研究》2018年11期论文;