论“行动导向教学法”在大学生心理健康教育课堂中的运用
詹达夫
（海南大学土木建筑工程学院，海南 海口）
摘 要： 党的十八明确指出了人才培养的发展战略，即培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者、培养创新科技型人才，为提高社会生产力和综合经济实力提供了人力保障。而如何培养更多创新人才，推动高校创新驱动的发展，则需要在激发学生学习积极性的基础上，运用“行动导向教学法”，让更多的大学生参与到创新教学中，这也已经成为当下高校教师教学的重点研究课题。基于此，本文展开了对“行动导向教学法”的研究，分析了“行动导向教学法”的特征和深刻涵义，并通过在大学生心理健康教育课堂中的应用，有效的提升了学生的实践探究能力。
关键词： 行动导向教学法；大学生；心理健康教育；创新
为了落实立德树人的根本任务，坚持创新引领创业，适应社会发展新常态、提高人才培养的质量、加快培养人才规模。2016年国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。意见重点指出了要深化高校创新创业教育改革，从而培养出更多富有创新精神，能够投身于社会主义的建设，为实现中华民族伟大振兴的创新创业人才队伍。这就需要各大高校积极建立高校创新创业教育体系，开展多元化的教学方式，如：启发式、讨论式、合作式、参与式等。通过借鉴国外成功经验，将最新的研究成果和实践经验落实到我国的高校课堂中，以不断激发学生的创新创业灵感为教学目标，提升大学生的创新思维能力。
一 “行动导向教学法”的意义
（一） 符合时代发展趋势
《意见》中不仅为高校的建立人才培养机制提供了指导的方向，还为健全创新创业教育课程体系提供了保障资源。从而推动了高校教育的深入改革，逐渐实现以学生为本、提升学生创新能力的的创新教学模式。由此可见，培养创新创业人才当下的时代发展趋势，满足了社会企业对于人才的不同需求，其不仅是高等教育改革的必然趋势，更是高校教育教学的主要任务。当前，大学生的心理健康问题已经成为全社会所关注的问题。2011年教育部下发了《普通高等院校学生心理健康教育课程教学基本要求》，其主要对高校大学生心理健康教育提出了明确的指示，因此，高校开展大学生健康教育课程已经相当的普遍，因此，本文将“行动导向法”融入大学生健康教育课程中，对于大学生建立正确的价值观和创新能力的提高具有积极的推动作用。
（二） 提升学生创新思维
新课改的实施为教师教学提出了更高的要求，不仅需要教师重视学生的学习成绩，还需要教师以提高学生的创新思维能力和探索能力为教学目标。这就需要教师充分发挥自身的教学职能，通过不断的学习和深化，创新出更多促进学生全面发展的教学方法。其中“行动导向教学法”作为创新教学方法的重要组成部分发挥了重要的作用。这种教学方法摒弃了传统的以“教师”为主体的教学模式，逐渐转变为“以学生为主体，”发挥出了学生的主观能动性，让学生通过自主的学习和探索，提升自身的职业能力。可见，这种先进的教学理念已经成为当今高校教育教学的主流思想，对于提升学生的核心素养的发展具有一定的指导作用。
气泡图适用于分析物质的基本性质 初中化学教师经常要对物质的基本性质进行分析和描述，这时可用上气泡图配合讲解。如描述金属铝的性质，中心气泡内可填写铝的性质作为主题；中心气泡外再画两个气泡为第二层，一个写上化学性质，一个写上物理性质；在第二层气泡外画第三层气泡，由于铝不仅具备一种化学性质和物理性质，在这一层可以多画些气泡，物理性质可写上银白色金属、有延伸性、导电性良好等，化学性质也可根据铝的相关属性填写；根据需要再添加下一层气泡进行描述。教师运用气泡图对物质的基本性质进行清晰分类，学生对物质的分析描述也会更准确。
在中华龙舟大赛的影响下，万宁正实现着快速腾飞，赛事带动城镇化发展，整合了文化、海产品等丰富资源，打造了别具一格的龙舟风情小镇。如今，当你行走在港口的商业街上，尖尖的屋顶鳞次栉比，深蓝色的琉璃瓦流光溢彩宛如龙鳞，俯瞰下，整个小镇都好似一条腾飞的巨龙。
（三） 积累更多丰富经验
提高高校学生的职业能力、专业能力、社会适应能力是高校教育教学的主要目标，也是实施行动导向教学法达到的最终效果。“行动导向教学法”中包含了培养学生从事职业活动的具体的方法和措施。即：方案实施的设计方向、流程、效果的评价等。同时也具备了教学过程中所需的行为指导指标。如：人际交往的能力、协作能力、人格尊严、职业道德等。
二 “行动导向教学法”的特点
行动导向教学法的方案设计主要以充分了解学生心理健康情况为原则，这样在实施该教学方法时才能提升教学的效果。首先，这就需要教师通过掌握不同年级学生的心理、家庭环境、个性等情况，运用心理测量的方法对不同年级学生的心理健康的情况进行了解；其次，运用调查问卷的形式了解学生的学习情况、生活情况、生理情况等所遇到的困难，这样对顺利实现教学目标具有一定的借鉴作用和指导意义。
（一） 教学目标明确
“行动导向教学法”最早起源于德国，德国非常重视职业教育，通过在学校中融入“行动导向教学法”后，对德国的职业教育的发展产生了深远的影响。因此，我国高校在借鉴国外先进的教学理念的基础上，结合自身的发展情况，在教学课堂中以学生为主体，加强与学生之间的互动和交流，全面提升学生自主学习、自主创新、自主探究的能力。同时，该教学方法是一种集教、学、做为一体的教学方法。如：项目教学法、文本引导法、案例教学方法、问题引导方法、角色扮演教学方法等多种教学方法的相互整合。这对于提升学生的综合能力的发展具有重大的作用，也为更多高校培养创新创业人才积累了丰富的经验。
例1 (2017年天津中考卷第24题)将一个直角三角形纸片ABO放置在平面直角坐标系中，点点B(0，1)，点O(0，0).P是边AB上的一点(点P不与点A,B重合)，沿着OP折叠该纸片，得点A的对应点A′.
（二） 教学内容具体
行动导向教学方法是案例分析方法、自主学习方法等多种教学方法的总称。这就需要在实施该教学方法时通过设计不同的教学情境，让学生建立正确的价值观念和人生态度。首先，结合教学内容，达成理论与实践的统一，从而有效提升学生自我的认知和自我管理的能力；其次，设计更多人际交往和沟通的案例，让学生在实践过程中提升自信；最后，设计专业技能内容，增强自身的认知能力。例如：在进行自我认知分析方法时，教师通过让学生在纸条上写出“我的特点”这一内容，并对此进行全面的分析，然后对学生的自信程度、心理特征、自我认知能力等进行总结和归纳，从而让学生了解和掌握正确的自我认知。
（三） 教学过程完整
在传统的教学中，有些教师片面的追求最终的成绩，而采用直接灌输的方法，如：让学生根据教师的示范进行模拟练习或者死记硬背。这就使得学生对于一些知识产生了错误的认知。又如：在教学过程中过于追求知识的完整性，而将各个知识点直接让学生进行记忆。然而通过运用“行动导向教学法”，创设教学情境的方法，如：案例分析法、角色扮演法，让学生在实践的过程中和轻松愉悦的学习氛围中学习提升自身的职业能力和创新能力。
（四） 教师主导作用
“行动导向教学法”中的激励措施能够有效的提升大学生的自信心和自豪感，学生通过自评或者他评的方式，对自身、对他人进行综合能力的评估，以通过评价及时找出自身的不足和运用多种解决对策提升自身的交往、学习、沟通的能力。
（五） 学生主动参与
学生是课堂的主体，这就需要教师鼓励学生主动参与教学活动，提升的参与能力。同时，设置学习任务和学习目标，按照方案的整体流程，参与教学环节中的各个活动。如对学习效果进行相互之间的评价、在探究学习的过程中领域学习的真谛等。
（六） 评价机制全面
高校教师在课堂中发挥着主导和引导的作用。因此，高校教师应该调整自身的教学方法，根据教学内容设计学习的情景，通过合理的组织教学，让学生在教师营造的学习氛围中，获取更多的知识积累。同时，教师应该充分发挥自身的主要作用，引导学生通过脑、手、心的相互配合，有效提升学生的专业技能。另外，教师在课堂中需要加强与学生之间的互动，通过教师在课堂中设定问题，提出问题的方法，引导学生进行自主的思考，从而得出具体的解决方法。
三 “行动导向教学法”在“大学生心理健康”课堂中的运用
（一） 了解学生心理健康基本情况
行动导向教学法是由多种教学方法与手段构成的，其是将学生探究和理论知识的相互结合，通过运用脑、用手、用心，共同塑造学生的社会认知、情感等多方面的人格和掌握并积累更多知识。从而为提高学生的全面发展奠定来了坚实的基础。其行动导向教学方法的主要特征分为以下几个方面：
（二） 以提升学生心理健康素质为教学目标
心理素质的提高是展示学生综合能力的重要体现，也是课程选择内容的重要依据。大学生心理健康课程教学涉及的内容较多，其一，主要是以了解当代大学生的心理特征、发展过程、自我调节等专业的理论知识为主；其二，主要以大学生的心理调适技能、自我展示技能、自我劝解技能为主的技能层面的内容；其三，心理抗压能力、思考问题的能力、自律能力、人际交流能力等环境方面的内容；其四，对社会、自身的正确认知、对生活态度积极性和消极性、心理状态等自我认知方面的内容。
二语学习负动机现象是非英语专业大学生群体中较为普遍且难以解决的问题。本研究采用问卷调查的方式对非英语专业大学生的负动机现象进行实证研究，发现导致动机减弱的影响因素主要与学习者、学习环境和社会因素相关，在此基础上还提出了有效的动机自我调控策略，无论是对二语教师的生态化教学还是对二语学习者的有效二语学习都将起到积极的促进作用。
（三） 根据教学目标设置课程内容
在设计课程教学目标时，不应该着眼于学生的学习成绩。“行动导向教学方法”的应用，使得教师更加重视学生的学习过程，即在学习过程中既要掌握书本知识和还要拥有丰富的专业技能。这种教学目标的设置完全符合了学生的学习需求，使学生在了解心理健康知识的基础上，培养了学生的自我认知能力和心理调节能力，以在未来的职业生涯中，能够从容的面对工作的压力。从而有效的增强了自我心理保健意识，提升的人际交往的能力和心理素质。为促进学生的综合能力的发展提供的有力的保障。
（四） 根据教学内容精心设计教学情境
部分高校在教学过程中保留了传统的教学方法。这种传统的教学方法主要是以直接讲授书本知识为主，学生在被动的学习过程中很容易出现消极的情绪和反感的态度。特别是对大学生而言，这种传统的教学方法遏制了学生的创新思维能力和适应社会的能力，使得学生很难适应社会的压力。而通过在课堂中实施“行动导向教学法”,让学生通过生活实践和工作实践，加强了思考问题，解决问题的能力。如：通过联系实际生活经验，及时发现问题的规律和原因，以获得解决问题的方法。
四 实施“行动导向教学法”的有效途径
（一） 授课环境人性化
轻松、快乐的学习氛围，才能有效的调动学生的学习积极性，才能使学生保持人格的完整与和谐，才能提升社会适应的能力。可见，人性化的授课环境给学生创建了轻松的学习氛围。传统的授课环境一般都是教师在课堂中滔滔不绝的讲授，学生只能被动的学习。而“人性化”的授课环境可以让学生在课堂中进行互动，如：角色扮演、分组讨论、任务执行等，有效的激发了学生的学习积极性。在授课的内容上呈现的人性化主要表现为：不仅仅局限于知识的讲授，更加重视职业规划、面试技巧、人际交往等方面的内容。例如：学生通过角色扮演的方法模拟校园招聘，或者企业面试。这样学生在融入接近真实情景中，体验到了未来职业生涯的残酷竞争力。从而能够使学生提早的做好心理准备，提升应对社会压力的能力。
（二） 教师要有较高的职业素养
较高的职业素养是衡量教师职业能力和知识水平的主要依据。实施“行动导向教学法”的前提就是提升教师的职业素养。这就需要教师将教学内容与各项职业活动相互整合。从而提高学生专业技能、实践能力。同时，还需要编制学习目标和教学计划、教学程序等。例如：教师在教学的过程中，设计出不同的活动主题，让学生通过自主查找资料或者合作探究的方式，完成教师提出的教学任务。由此可见，只有教师不断钻研专业知识，完善知识结构、认真学习教育理论、创新教学方法，增强人格魅力才能培养出更多优秀的应用型人才。
所谓政府数据指的就是政府部门在开展各项工作与履行职责过程中，所获得的与人们生活存在密切关系的各种大量数据，属于国家最主要数据持有者。而政府数据开放指的就是在不违背相关政策法规且对公共利益不影响的基础上，免费向公众开放，使社会上任何人均能够获取及应用的相关数据，政府数据开放注重使原始数据能够彻底开放，所有人均能够开发利用这些数据，并且通过各种形式使人们实际需求能够得到满足，通过原始数据的开放，可使社会创造力得以有效提升，具有重要意义。
（三） 教师需要转变角色
传统教学方法的要求主要是以学生学习知识为载体，更加关注学生最终的学习成绩而进行讲授。但是“行动导向教学方法”主要是以达到最终的教学目标，以教学活动为导向。换言之，学生通过课堂活动，提升专业技能，从而实现教学目标。可见，实施“行动导向教学法”满足了当下社会对于人才的要求。这就需要高校教师摒弃传统的教学方法，通过以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式，让学生在轻松愉快的学习氛围中，建立自信心。同时加强了与学生和教师之间的互动，激发了学生的学习积极性，并通过自主的学习完成教师提出的学习任务，从而培养了学生的专业能力、解决问题的能力，提升了学生的成就感。
五 总结
“行动导向教学法”摒弃了传统的教师单一教学的模式，让学生在合作交流中，提升参与的能力和实践的能力。使学生通过与教师的交流，逐渐掌握更多教学内容。本文通过以大学生心理健康教育课堂为例，在融入‘行动导向教学法’后，有效的改善了大学生面对未来职业生涯的恐慌，让大学生通过教师的心理引导，提升了心理水平和综合素质，促进了大学生的健康成长。
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本文引用格式： 詹达夫.论“行动导向教学法”在大学生心理健康教育课堂中的运用[J]. 教育现代化，2019，6（19）：118-120.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.19.050
基金项目： 本文系海南大学2018年辅导员专项课题（Hdfdy201834） 。
作者简介： 詹达夫 男，汉，海南文昌人，海南大学土木建筑工程学院，讲师 ，研究方向：为大学生思想政治教育、心理健康教育、职业指导教育。
标签：行动导向教学法论文; 大学生论文; 心理健康教育论文; 创新论文; 海南大学土木建筑工程学院论文;