摘 要：随着新课程标准的提出和优化，要求高中地理教师在实际教学过程中充分尊重学生的主体地位，为学生创设合理的教学情境，根据学生的生活实际设计有趣的教学模式。尤其在信息时代下，教师还应该积极采取有效的信息化手段，开阔学生眼界的同时，促进学生的综合发展。
关键词：数字化背景 高中地理 实践
本文主要研究数字化背景下提升高中地理教学质量的方法，以下主要从两个方面进行了阐述，即数字化教学的概述与高中地理教学中实施数字化的策略。
一、数字化教学的概述
在信息时代下，各行各业都紧随时代步伐，走上了数字化道路，不仅有效提升了生产效率，同时促进了社会的发展。因此在教育过程中也出现了数字化的浪潮，具体就是教师通过利用有效的数字化资源，在依据原本教材内容的基础上，以互联网为载体，为学生展示类型丰富的教学内容，其中不仅包括文字理论，还有震撼的图片和动感视频等，在有效调动学生视听感受的同时，也能提升其注意力，从而使其更加积极主动地参与到课堂互动中来，提升教学效率。
其中，信息技术的应用，是数字化教学的最终表现形式，它能极大地丰富教学资源，改善教学环境，让学生在动态的课堂上开阔视野，从而形成自己独特的价值观念，用科学的理论思想指导实践，有效解决生活中的实际问题。
二、高中地理教学中实施数字化的策略
1.以非连续性文本为主。高中地理学科内容虽然大多以文字论述为主，被划定在文科领域，但是学习过程中却需要学生用理性的思维模式去解决实际问题。再加上地理学科的分支众多，内容琐碎，如果教师依然采取传统的教学模式，一切以地理教材为准，不仅难以启迪学生的智慧，甚至会让学生产生排斥的心理。
因此，在数字化背景下，教师要充分利用网络资源，有效扩充教材资源，课堂上充分尊重学生的主体地位，用图表数据、图片视频等展示地理学科丰富的文化内涵。
这些非线性文本内容可以替代原本枯燥的讲述，调动学生的感官，更直观地体会到地理学科的魅力，在独立思考的过程中养成自主学习的好习惯，从而把握地理学科的重点和难点。
2.选取乡土地理资源，创设情境。一切学科的教学资源都来自于生活实践，地理更是如此。因此高中教师在必修一学习开始，就应该为学生构建生活处处有地理知识的观念，让学生们养成善于发现地理现象、主动提出问题并有效解决问题的好习惯。
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在实际的教学环节中，教师也应该尽量选择与生活息息相关的地理教学素材，在充分考虑学生学习基础和理解消化能力的基础上，以数字化媒介为依托，调动学生的兴趣和感官神经，利用生活中的地理资源为其创设充满趣味的教学情境，使其真正融入到地理课堂当中。
3.进行分组学习，加强生生互动。通常来讲，高中学生的自主性比较强，却由于处在青春期的特性，不愿意和教师主动交流。因此在地理课堂上，教师可以将学生分为几个学习小组，保证组内成员的素质平均，发挥小组长的模范带头作用。
教师抛出问题之后，先给学生几秒钟的思考时间，然后进行小组讨论，由代表轮流发言，教师再补充扩展。这样的形式可以大大减轻学生独立思考的难度，而且还能学会倾听的艺术。尤其是在数字媒体时代，地理教师还可以促进学生和计算机之间的互动，让学生变成课堂的主人准备PPT讲解并扩充地理知识，提升学生积极性的同时，有效拉近了师生之间的关系。
4.以学生为核心组织教学。在高中地理课堂互动中，教师应该始终以学生为本，充分尊重学生的个性发展和主体地位。尤其是在数字化背景下，教师在理论讲解和解题示范工作完成之后，还应该根据学生的掌握情况布置合理的地理自学任务，使学生在完成任务的过程中能有所收获。从备课到上课的环节虽然都是由教师一人完成的，却需要学生的通力配合。
除此之外，教师还应该在实际的地理课堂中挖掘学生的潜意识和主观能动性，用风趣的语言和鼓励性的动作激发学生的自信潜质，根据学生以往的认知规律和个性需求，设计与其素质相匹配的地理教学素材，以提升学生的主动参与度。
例如在讲到“自然灾害及其影响”的时候，学生或多或少都会对这些问题有些了解，教师就可以让学生做主，查找网络资源，从创新的角度提出治理自然灾害需要从哪几个角度出发、需要采取哪些措施等，让学生在活跃的思考中形成自己独特的观点，总结知识的同时还能养成自主学习的好习惯，从而不断提升地理学科素养。
在数字化背景下，想要全面提升高中地理教学质量，不仅要求教师充分做到以学生发展为主，还应该以计算机网络为依托，设计并拓展有效的教学资源，并不断采取科学的教学形式和手段，激发学生的地理学习兴致，在高效的课堂互动中养成独立思考的好习惯，从而帮助学生有效解决生活中实际遇到的地理问题。
参考文献
[1]梁丹 数字化地理教室在高中地理教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2018。
[2]景思衡 数字化环境下高中地理的教学实践与反思[D].上海师范大学，2015。
论文作者:董丽霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
标签：学生论文; 地理论文; 教师论文; 高中地理论文; 互动论文; 学科论文; 课堂论文; 《素质教育》2019年1月总第296期论文;