摘 要：教学对象是学生，要想提高教学质量，就必须彻底了解学生的内心，清楚学生的需求和爱好，让初中化学“深得生心”。当然在教学过程中，也要充分发挥初中化学的教学魅力，用知识本身的特点来吸引学生，最大化教学效果。实践起来并不复杂，坚持化学实验教学为主导，课外活动为辅助，体现化学应用的实际价值，就可以使学生积极快乐地投入到学习中去。
关键词：初中化学 兴趣 积极性 实验 能力
初中化学算是化学的“第一课”，其教学印象非常重要，甚至对学生后续的化学学习或是其它的科学学习都会产生一定的影响。让化学课“深得生心”，正是体现了以学生为中心的教学理念，充分考虑学生的习得感受，在积极的氛围中形成高效学习。“深得生心”并不是让学生“随心所欲”，而是有理、有节、有据地展开化学教学活动，促使学生积极参与其中。可以主要考虑从化学教学的“色”、“味”两个感官方面展开，也可以从化学教学的“形”和“动”展开，具体的教学策略如下：
一、让初中化学教学足够“色”
何为“色”，是学生初步的印象，是学生对化学学习的外在整体感受。用“色”来吸引学生的注意力，能够在第一时间抓住他们，使其对化学教学内容产生兴趣。“色”可以是化学实验更有趣、更神奇的化学现象，如颜色变化，气压变化产生喷泉等。这些都足够成为学生喜欢化学的理由，也能起到“深得生心”的作用。整理初中化学教学的课堂内容，将其更有趣味性、更形象的一面展现出来。如利用多媒体，展示化学变化的微观过程，从外在欣赏的角度也能充满兴趣。化学教学足够“色”，还指化学教学过程的丰富性，从提高学生地位开始，积极与学生展开互动，丰富教学内容。化学教学不仅仅是在表面上的“色”，也是指内容上的“色”，即内容的多样性。教学中，教师多是围绕教材展开，有时缺少教学的连续性。注重教学内容上的“色”，帮助学生联系生活中化学现象，提升吸引力，更是“深得生心”。
二、让初中化学教学足够“味”
“味”是一种感觉，对化学课堂的感觉。在学习中，学生的学习情感很重要。若是喜欢这门科学，则能从中感觉到快乐，学习更带劲。但若是经常感觉到学习疲惫，那积极性自然要下降。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让初中化学够味，首先要了解学生喜欢怎样的味道，而且众口难调，教师如何来据此调整初中化学教学课堂，这些都是值得思考的问题。有的学生对化学实验感兴趣，有的学生对微观变化感兴趣，有些学生则适合化学的逻辑性推导等等。从这些方面切入教学，让化学“够味”。如积极与学生进行互动，沟通化学实验中出现的问题。或者是实验中的意外收获，可能失败的实验收获得会更多。再者，还可以参与到学生的化学课堂讨论中，成为小组一员，也引导学生的学习思路，带动学生学习化学的积极性。其实这些方向都需要教师站在学生的角度思考，真正关心学生所需，提供他们所需。
三、让初中化学教学更有“形”
常常听到这样的说法，“语数外是主科，生化物是副科”，其实这样理解是有偏颇性的。初中化学是一门集逻辑性、语言性和动手性为一体的学科，真正展现初中化学的学习魅力，“深得生心”，需要从形式开始。开展学生自主的形式，课前采用微课或是预习导案的方式，帮助学生提前对化学知识有所了解，这样在课堂中，他们就能从一名听众变成真正的课堂参与者，和教师进行讨论，学习不懂的知识，松弛有度地弥补自己的不足；采用团队合作的形式，无论是化学实验，还是化学课堂的讨论开展，都可以采用小组合作的方式，一来帮助学生意识到团队合作的重要性，二来也在积极的讨论中收获更多。经过教学实践发现，许多学生在教师面前不喜欢表达意见，但是却和自己的同伴交流地很好，这也是一个过渡过程，给学生这样的一个平台，相信他们能更好地自我完善；讲究化学教学的多样性，高效的教学方法固然值得采用，但是并不是完全照搬，也不是单一使用。通过有效地整合，和更有逻辑地“出牌”，能促使教学有更高效的变化，“深得生心”。
四、让初中化学更有实践性
这里提到的实践性，不仅仅是化学实验，更是化学真正对生活的一种作用。将初中化学知识和生活现象结合起来，通过制定活动课题，以团队的方式解决问题。如“如何去除水锈，原理是什么”，让学生进行探究，还能够学习“酸”的其它性质，实现拓展性学习。让化学学习“动起来”，这不仅仅是教师的愿望，也是学生的愿望，他们的好动性决定了活动必然是其学习实践的最佳途径。提高化学教学的实践性，也要与家庭教育相结合，鼓励学生在家中做一些化学小实验，给家长也带来惊喜和学习的机会，更是提升家庭良好氛围的途径，必然会“深得生心”。
总之，高效化学教学的前提是学生的主动性，教师要围绕“深得生心”这个任务展开，设计更加趣味、更有意义，更加丰富的初中化学课堂，也为更高阶段的化学学习奠定知识基础和情感基调，提高化学学习能力。
参考文献
[1]孟庆宏 浅谈多媒体在初中化学课堂教学中的运用[J].中学化学教学参考，2000，（z2），93-94。
[2]肖征 李远蓉 徐秋云 浅谈新课程背景下游戏教学在初中化学课堂教学中的应用[J].化学教育，2008，29，（6），30-34。
论文作者:蔡少荣
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
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