摘 要：随着高考改革的推进，高中英语教学也需要做出一些调整和改变，毕竟传统教学有很多和新的高考政策相违背的地方。针对这种情况，为了提升学生的学习成绩，教师们一定要对自己的教学方法和教学观念进行调整，教师们需要深入解析高考改革内容和高考改革理念，这样才能够为社会培养出更优秀的英语人才。
关键词：高考改革 高中英语教学 教学策略
一、高中英语教学改革的目的
1.解决书面式的死板教学。在传统教学中，高中英语教学主要是教师们的填鸭式教学，课堂主要是以教师们对知识的灌输为主，教师依靠一根粉笔和一张黑板，把所有的知识一股脑地倒给学生，这种教学方式学生是非常被动的，而且是倦怠的，他们学习的积极性和热情都不高。
2.提升学生的口语和听说能力。在以前的英语教学中，教师们只是一味重视学生的英语成绩，成绩是放在第一位的。这种应试的思维现在已经不适用了，虽然很早就开始了英语教学，但是学生的口语表达能力和听说能力明显不强，这样学生出了社会之后会有比较大的困难。高考教学改革就是想要对英语教学内容进行调整，提升学生的英语交际能力。
二、改革高中英语教学的具体策略
1.重视英语听说教学。为了达到高中英语教学的目的，提升学生的英语语言运用能力和英语交际能力，教师们在教学的过程中要注意加大听说教学的力度，也就是说教师们在教学的过程中除了要进行基础知识的教学外，还要培养学生的听说能力。
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词汇、句型、语法等知识的教学是必须的，教师们还要多给学生一些听力训练，增加学生的英语语感。教师们也要多让学生开口说英语，从而提升学生用英语口语进行交际的能力。目前的大学英语教学就有两本教材，一本是英语读写教学，一本是听说教学，高中英语教师也要学习这一方法，提升听说教学比重。
比如说，教师们在进行“Go to a restaurant”这一部分内容的教学时，教师们除了要让学生学习基本词汇、词组、句型这些内容外，教师们还要让学生去熟读课本，让学生通过读课本来增强语感；教师们还要创设一些教学情境，给学生提供一些图片，让学生依据情境和图片去开口说自己去食堂吃了什么。
为了提升学生的口语交际能力，教师们也要给学生营造一个好的英语听说环境，让学生可以大胆开口说英语。至于想要提升学生的英语听力，不妨让学生多进行听力训练，让学生去听录音来学习文章。这样一篇文章的学习，既可以练习学生的听力，又可以练习学生读写能力。
2.延伸学生的阅读范围。高考改革对学生的知识面要求更高，教师们在教学的过程中千万不能只注重书本的教学，教师们一定要延伸学生的学习范围，让学生通过更广泛的阅读，来增加自己的知识量。不少学生平时只阅读书本，只注重书本的知识的教学，因此在做英语试卷的时候，会遇到较大的困难，因为试卷上的阅读涉及到各个行业、各个领域，学生们如果平时对这些完全没有了解，他们在做试卷的时候很容易产生误解或是读不懂文章，但如果学生平时积累比较丰富，他们在高考中一定会有更好的表现。
比如说，现在人很关注健康问题，这也是高中英语考核的一个重点，教师们不妨组织学生多去阅读一些课外素材，包含饮食健康、运动健康、养生等方面的内容，学生有了大量知识的输入，在考试时遇到此类文章的阅读时，一定会更加得心应手。
平时教师也要多给学生一些阅读时间，让他们去阅读课外书籍、杂志等，增加阅读量，日积月累，在高考的时候才能够厚积薄发。学生有时不知道该阅读何种类型的文章，教师们不妨多为学生做一些推荐，帮助他们去筛选出一些优秀文章。增加课外阅读还可以提升学生对英语学习的积极性和主动性，还能够提升学生的学习成绩，教师一定要让学生养成阅读习惯。
3.提高实践教学占比。在传统的英语教学中，教师们非常注重书本知识的教学，提升学生成绩的方式就是采用题海战术，这样学生是非常被动地在学习，他们对英语教学的价值不够了解，学生的英语学习也只是浮于表面。
为了帮助学生真正提升他们的英语能力，教师们需要多给学生一些时间和空间，提高实践教学占比，这样学生会更多地参与到课堂学习当中，也可以让学生在实践中感受到英语知识和生活之间的联系，帮助学生提升他们的英语素养和学以致用的能力。
针对高考改革的提出，教师们需要把新的高考方针和政策进行深入的解析，对传统的教学方式和教学观念进行调整，加大英语听说教学的教学力度，还要增加学生的课外阅读量，提升学生的知识面。
教师们也要增加实践教学的比重，既要提升学生的学习兴趣，让学生感受到英语的学习不只局限在词汇、词组、句型的学习上，又要通过听力训练和口语交际来培养学生的英语实际运用能力。
参考文献
[1]余明建 新高考背景下高中英语教育的挑战与探索[J].学苑教育，2016，（05）。
[2]章宗年 新课程背景下的高中英语教学方面的问题与对策[J].海外英语，2015，（18）。
[3]何军平 新课改背景下西藏高中英语教学现状与优化路径[J].西藏教育，2015，（07）。
论文作者:王婷
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/28
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