广西桂林市全州县庙头镇完全小学 541502
摘 要：本文从灵活划分小组、优化合作教学方式以及注重合作教学评价等分析合作学习在小学语文课堂教学中的应用策略，望给予语文教师提供教学参考。
关键词：小学语文 合作学习 课堂教学
近年来，随着我国经济水平大幅度提升和社会快速发展，教育领域在此背景下也相继提出新课程改革和素质教育理念，要求各个学科改变传统教学理念和教学方式，结合学生认知发展规律和课程内容优化教学，激发学生的学习兴趣。合作学习是新课程改革和素质教育背景下延伸而出的新型教学手段，将其应用于小学语文教学中可以集中学生注意力，实现预期教学目标。
一、灵活划分合作小组、打下良好基础
语文教师应用合作学习之前应科学合理地划分小组并注重成员分配，充分考虑学生语文学习能力、性格和性别等因素。一般以3-4人为小组，保证每个学生在开展小组活动形成不同的组内优势，有利于学生的相互学习和进步。
例如在学习相关叙事性文章时就可以对话形式开展教学，将学生分为若干小组，之后邀请每个小组成员上台表演，可以自行改编课文对话，也可直接表演课文对话，发挥学生的创新意识。小组中的每个成员都要扮演一个角色，教师可在班级开展竞赛活动，那么学生会为了集体荣誉而认真参与。当学生表演完后，语文教师就可及时纠正学生在表演中存在的不足，使学生在合作中掌握知识、不断进步。此外学生在分组讨论课堂内容时，语文教师应全面了解学生情况，在巡回中需要指导学生，使其能够自主清晰地表达对所学课文的见解，并在此过程中教会学生集体讨论技巧，对学生给予有效辅导或针对性讲解，调动学生参与合作学习的积极性。
二、优化合作教学方式、激发合作意识
小学阶段学生年龄偏小，缺少合作学习经验，再加上当前很多学生都是家中的独生子女，倍受父母和长辈的疼爱，长期以往不可避免地表现出合作意识欠缺和自我意识强烈等问题。传统课堂教学忽略培养学生的合作能力，教师也没有为学生提供合作学习机会，进而不利于激发学生的合作意识。教学实践证实，当学生在学习中产生愉快的合作体验后自然会产生合作学习意识。
以《卖火柴的小女孩》一课为例，教师提出以下问题：“课文第1-4自然段重点刻画卖火柴小女孩的可怜遭遇，作者从恶劣环境、家庭贫苦、人情冷暖和有家难回四个方面凸显小女孩的可怜。”在合作小组中可以让学生找出上述四个方面对应语句并凸显小女孩的遭遇，再说明理由，比一比哪个合作小组可以最先完成教师布置的学习任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种教学方式不仅可以帮助学生深化对卖火柴小女孩悲惨遭遇的认识，更能提高合作学习效果。学生在合作学习中要学会有利于自己和他人的学习方式，实现全员进步，还在于借助合作学习凸显学生的主体地位，对推动合作学习活动有着重要的现实意义。
三、注重合作学习评价、提高教学质量
小学语文教师应用合作教学时同样需要注重评价，可以让学生自我评价，提高学生的自我认识能力，从客观角度说出自己的缺点。教师可以在每节课结束之前询问学生：“今天这节课，你觉得自己学得如何？有没有哪些地方是自己不理解的？”学生在反思自己行为的同时就是寻找优缺点的过程。或者开展小组评价，该评价模式基于新课程改革倡导的学习模式，可以让学生学会思辨、倾听、交流和分享。在小组互评中主要观察目标达成情况，是否在原有基础上得到提高以及组员之间的合作程度，这种方式可以便于学生接受，优化课堂结构。
通常学生在学习语文知识技能过程中，其掌握知识有不同情况，如果采取统一标准评价方式则较易打击学生学习语文的积极性，不利于学生提高语文水平。因而在实施合作学习后要及时调整相关评价内容，针对语文基础水平较低的学生应降低评价标准，层次较高的学生应提高评价标准，由此一来才能促使不同水平学生调动参与语文学习的积极性，以饱满的态度投入到语文学习当中，并形成积极的语文学习氛围。
由于小学生年龄偏小，认知也以直观感性为主，微小的奖励都可以调动学生的积极性，使学生以良好的状态参与到学习当中。在语文课堂教学中，教师就可提前准备如小红花和五角星等小奖品，当学生在小组合作学习表现良好，那么就可给予表扬和奖励，增强学生的合作学习意识。此外小学生均有较强的集体归属感和荣誉感，教师可以在小组成员取得进步时表扬整个小组，并非单名成员，由此一来可以使学生产生良好的集体荣誉感，增强合作意识。
总之，在小学语文教学中应用合作学习符合时代发展对教育提出的以人为本的要求，更符合新课程标准提出的注重培养学生自主学习能力目标，改变传统单一沉闷课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣。语文教师在应用合作学习时应注重结合学生实际情况科学划分合作小组，最大限度地使每个学生均能发挥自身潜能，激发学生的兴趣。同时优化课堂合作教学和评价，促使合作学习真正发挥其优势作用，提高语文教学效率和质量，真正实现预期教学目标，进一步促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘毅刚 小学语文课堂教学中合作学习的应用措施探讨[J].未来英才，2016，（9）：127-128。
[2]张志军 合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（31）：69-70。
论文作者:刘湘
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第170期
论文发表时间:2019/3/8
标签：合作学习论文; 学生论文; 小组论文; 小学语文论文; 评价论文; 教师论文; 学生在论文; 《教育学》2019年3月总第170期论文;