罗志乐
增城区职业技术学校 广东 广州 510000
摘要：人类最为原始的一种表达方式就是舞蹈，这也是人类最初的一种艺术形式。作为一种造型、视觉和情感艺术，舞蹈在培养与提升人类审美情趣上有重要价值。舞蹈的审美教育强调对学生真实之美、善良之美和纯真之美的培养，以塑造学生和谐的审美观，提高学生的审美意识和审美能力。本文主要介绍审美与审美教育，培养学生审美观的意义，并深入探究舞蹈审美教育功能对当代中职学生审美观的促进作用。
关键词：舞蹈 审美教育 中职学生 审美观
引言
中职学生普遍处于塑造人生观、世界观和价值观的重要时期，中职院校作为培养学生的主要阵地，要做好自身的教育工作。审美观是学生世界观的一种，在一定程度上决定了学生对待生活的态度和生活质量，需要中职院校积极采取措施培养学生的审美观。在审美观教育中采取的主要教育形式就是艺术，其中舞蹈教育取得的效果比较显著。作为表现艺术的一种形式，舞蹈教育以情感化表演和优美的肢体动作受到人们的关注，吸引更多的人体验美和欣赏美。中职院校要积极开展舞蹈审美教育，促进学生全面发展。
1.审美和审美教育
在人们沉浸在清晨的阳光、一段美妙的舞蹈、一场心灵的交流、触动心弦的旋律等时，就是在进行审美活动。审美是主体自由观照对象的精神活动，在审美的主客体之间发生的愉悦性感应，是物我之间发生交流的一种动态化心理过程[1]。在审美中，人们的精神情感丰富化，内心远离污浊。各人的审美感受不同，主要影响因素就是后天审美教育。审美教育一方面是人类认识与改造世界的一种手段，另一方面也是人类实现自身美化，对人格进行完善的一个主要途径，是人实现自由全面发展的武器。开展审美教育的一个基本途径是就是体验与领悟美，审美教育最终目的是培养学生对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力。我国的美学大师朱光潜认为，审美教育就是情感教育，其主要作用就是怡情养性。
2.舞蹈审美教育功能
舞蹈属于独特化艺术形式，能让人感受到力与美。舞蹈的审美教育功能体现在其美学特征上， 主要包括形态之美、力量之美和神韵之美。形态之美是舞蹈最为直观的一个美学特征。形态美的体现主要是造型、架势与姿势，舞蹈动作不管是动还是静，都能让人感受到视觉上的冲击力，从心理上体验到舞蹈之美。 舞蹈力量之美的主要体现就是舞蹈动作，一些舞蹈中借助充满力道的肢体动作体现力量。舞蹈中重视统一化动作和协调的身形，且动作必须有力度，从而展现舞蹈力量上的美感。深入理解舞蹈精神就能体会到神韵之美，神韵之美是以形态美、力量美为基础的深度美学，静心、细心理解。舞蹈精髓就是神韵之美，也是舞蹈的内涵所在。我国古代就已经有了舞蹈，在长期发展中出现了丰富的种类，比如古典舞、孔雀舞等。在社会发展中，人们逐渐感受到艺术的价值和意义，开始重视和关注艺术教育。作为一种重要的艺术形式，舞蹈教育能带领学生欣赏、发现、认识和创造美，提高学生的审美能力，培养积极的发展观与价值观。
3.培养中职学生和谐审美观的意义
人类在长期社会实践中逐渐出现了美，体现了人们积极生活的一种态度，美也是人在出现愉悦时的一种情感。世界观的一个重要组成就是审美观，审美观和人的意识形态比如人格、道德等有密切联系。审美观不同的人在对待生活和个人人格上有所不同，比如审美观较差的学生，没有鉴赏与欣赏艺术之美的能力，整天埋怨别人和社会，总是将自身的不幸归结到别人或社会方面，自身本身不思进取，得过且过；而审美观较好的学生，能感受到艺术之美，善于发现生活中的美好，能积极而正能量地看待生活和身边的人事物，其成功的可能性也会更大。大部分人的起点是类似的，尽管生活和社会经历会有所不同，但审美观能在后天的培养中逐渐提升。学生具备和谐审美观，能在一定程度上改变其人生，获得更好的生活。
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4.舞蹈审美教育功能对当代中职学生审美观的促进作用
4.1培养中职学生真实之美
舞蹈的精髓与灵魂就是真实，在舞蹈教育之初老师就要教导学生，（1）美在真实事物之中，不切实际、虚情假意和谎言中是没有美存在的。舞蹈教育要让学生认识和认同表里如一、言行一致和实事求是，依据客观规律做事，主动遵守科学和自然规则。比如商家的不诚信行为就不存在美。（2）借助舞蹈的肢体动作让学生体验真情实感，培养学生的真实之美。比如在舞蹈形体课的教学中，老师让学生做奔跑、舒缓式伸展、大幅度反转等动作，让学生体验真实之美，在优美的舞蹈动作中净化学生心灵[2]。（3）舞蹈教学中一般会有音乐伴奏，有些时候会有专门的舞蹈服饰，学生在这些能听到或感触的真实效果中体验真实，在不停变换肢体动作中实现健身目的。在舞蹈真实变化的感受与影响下，学生受到舞蹈熏陶，对真实之美逐渐产生自己独到的理解，增强学生的美感体验。在学生对真实之美有了更深的理解之后，老师就能鼓励学生积极追求真实，从而培养学生在真实方面的审美观。
4.2培养中职学生善良之美
人在初生之时就像一张纯洁的白纸，在环境的侵染下才逐渐形成不同的人格特征，每个人都身处在社会染缸中，不可避免会受到影响。世界之大，无奇不有，单从外在无法真正了解到一个人的内心。但是，在我国建设和谐社会的进程中与社会规则运转下，虚伪和丑恶不能长久生存，一个人始终都要有善良。我国自古以来就是推崇善良之美，其主要目的就是强调崇尚伦理、重礼仪的价值。作为一种擅长抒情的艺术形式，舞蹈能在其动作中展现善良、淳朴和真实。比如改编自沈从文《边城》的舞台剧，用舞蹈这一艺术形式展现了风景秀丽的边远小城、善良淳朴的乡民、重于生命的道义，在边城中没有人追逐名利，也不会勾心斗角，而是你谦我让，你帮了我，我一定要回报你，充满了人情美与人性美。中职学生普遍处于青春期，比较敏感，在观看这部舞台剧时，能深刻感受到舞蹈中表达的善良之美，对学生审美观有较好的塑造作用。而在《云南映象》这部原生态的舞台剧中，用舞蹈展现了惩恶扬善的主题思想，学生在欣赏优美舞蹈的同时，也在不知不觉中受到思想上的熏陶[3]。在舞蹈教学和观赏中，学生能认识到不管是传统舞蹈还是现代舞蹈，都在体现善良之美，善是舞蹈在长期发展中依然保留的一种永恒价值。在舞蹈教育中，中职学生能逐渐培养以善为核心的审美观，重视教化、崇尚伦理、重视礼仪，体验善良之美的内涵。
4.3培养中职学生的纯真之美
在现代化的社会中，美的范围扩大、包容性更强，有人工创造的美，比如整容；有雕琢出的美，比如化妆；有表面的美，比如利用相机的美颜功能展现的美；也有真实、未经雕琢的自然之美，美更加多样化，这也导致人与人之间的审美差异。在重视名利、重视物质享受的现代社会中，大部分人在认识美上都是表面化，而不能透过现象看本质，看不到人内心的自然之美和纯真之美。中职院校作为社会的一部分，中职学生也难免会社会所影响，不少学生逐渐把名利作为追逐的目标，处世更加圆滑，失去了本真之美。著名的道学家庄子认为天下最美的是朴素，其他美都比不上朴素之美，而纯朴之人是世上的真人。庄子所说朴素就是指纯真、纯粹、没有经过雕琢、真实自然，这也是舞蹈最为重视的美。舞蹈借助肢体语言将内心最真实的情感表达出来，在随音乐舞动的动作中包含了最为自然的真善美，也蕴含了一定的人生哲理。舞蹈借助象征、虚拟的方式，体现人与物在运动时的各种姿态，让人们在欣赏舞蹈中入情、动情，观者的内心产生共鸣。中职学生多多观赏一些高品质的舞蹈，在观赏中学生内心和舞蹈表达的纯真情感发生共鸣，引导学生构建和谐审美观，具备识别美丑、善恶的能力，真正认识到美是纯真得体，是自然与和谐。
5.结语
在我国艺术史中，舞蹈一直有重要地位。舞蹈独特的演绎形式一直受到人们的喜爱，是人类最早的一种艺术形式。舞蹈能将不同时代中美的内涵、信仰和思想直观表达出来，并且具有欣赏、娱乐和教育功能。中职学生在舞蹈教学中能提升审美水平，培养真实之美、善良之美、纯真之美的和谐审美观，从而获得全方位发展。
参考文献：
[1]武占军. 舞蹈教育对塑造中职学生和谐审美观的作用[J]. 艺术评鉴, 2017(14):83-84.
[2]宋杨. 舞蹈教育对塑造中职学生和谐审美观的作用[J]. 时代教育, 2016(4):126-126.
[3]曾明. 高校体育舞蹈的审美特征及审美教育功能研究[J]. 当代体育科技, 2014(31):132-133.
论文作者:罗志乐
论文发表刊物:《文化研究》2018年第2期
论文发表时间:2018/4/16
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