山东省青岛市城阳第十五中学 266109
摘 要：初中数学新课标中明确提出，在初中数学教学中要让学生在学好概念的前提下掌握数学的规律。因此初中数学教师在教学的过程中，要对学生进行系统的引导，让他们认识数学的基本思想和方法。让学生掌握数学思想和数学方法，有利于帮助学生理解数学的本质，加深对所学知识和内容的理解，为他们以后的学习奠定良好的基础。
关键词：初中数学 思想方法 策略探究
在初中数学实际课堂教学过程中，在初中生学习数学知识方面数学思想可起到较好启发及指导作用，对学生更好学习数学知识十分有利，因而在实际教学中渗透数学思想方法也就十分必要。另外，就当前初中数学教学实际情况而言，教学效果及学生学习效率之所以不理想，其中十分重要的一个影响因素就是学生缺乏学习兴趣，而在渗透数学思想方法的基础上，可使学生在思想层面上更好地感受数学知识，使其能够更好地感受到数学知识所具备的较大魅力。
一、在概念教学中进行数学思想方法的渗透
在初中数学学习内容中，数学概念是一个最基础的知识点。从本质上来说，数学概念就是现实中空间形式、数量关系以及特有属性在思维中的反映，然后借助相对而言简练、精准的数学语言将其表示出来。数学概念具有较强的抽象性，对学生而言，是其进行数学思维的主要核心。学生在学习数学概念的时候，往往因其高度的概括性和抽象性存在理解上的困难。这个时候，数学教师就可以进行数学思想方法的渗透，加强学生对数学概念的理解和吸收，并在此基础上培养学生运用数学概念的能力。
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二、在公式定理教学中进行数学思想方法的渗透
初中数学教材中除了有很多的概念，还包括诸多的公理、定理和公式。为了让学生全面掌握这些知识点并学会运用，数学教师要加强数学思想方法的渗透。就笔者教学经验而言，数学教师可以渗透分类讨论的数学思想方法。分类讨论数学思想方法的运用，可以帮助学生在脑海中建立一个具有完整性的知识系统网络。这样既可以让学生能够有效辨析易混淆的数学知识点，还能提升学生的学习效率。更重要的是，分类讨论数学思想方法的渗透，可以在很大程度上降低学生在数学问题解答中出现错误的概率。分类讨论数学思想方法详细点说就是依据知识的属性针对所研究的数学知识进行分类，将那些有很多相似点或者相同点的数学知识划分为一类。这种数学思想方法的渗透，可以让学生的数学思路变得更加具有逻辑性。
三、加强师生互动，提升学习能力
在我们的日常生活中渗透到数学的思想，不仅能够激发我们学生的学习兴趣，还能有效地提升我们学生的学习能力，将我们学生的整体能力都得到一个较大的提升。这些创新的教学思维会对我们的思想进行一个抨击，能够潜移默化地改变我们对传统的数学的认识，能够极大地激发我们的求知欲。在这样的学习模式中，它不仅仅是对于我们的学生进行一种数学方法的传授，更是对于我们学生的一种思维创新的拓展，能够让我们的学生对问题的分析角度做到更多的认识，能够激发我们学生的学习潜能，对于我们的学生来说，这是一种非常良好的学习方式。另外，从数学的基础来说，我们的初中生对于数学的学习来说，还是有一定的难度的，在我们的小学中，很多的学生的数学基础并不是很好的，在学习的时候不能够做到及时有效的复习预习，对于基础知识的掌握情况也是不理想的，所以在教学中，我们的学生的区别度还是比较的大的，对于不同层级的学生来说，他们所能接受到的信息也是不同的，所以在我们的教学中，还要注意用到分层的教学方式，让我们的学生能够在不同的层级都得到相应的锻炼，使得自己的学习是比较有效的能够在实际的学习中增强自己的学习能力，这对于我们学生的学习积极性也是比较有效的，在学生的学习阶段，是十分重要的环节，能够树立我们学生的学习信心，在学习的时候能够更加注重自身的不足，加强对于学习的认识，在日后的学习中提高自己的学习能力。
四、在数学习题教学中进行数学思想方法的渗透
数学习题教学可以帮助学生对相应的知识点进行巩固，从而促进学生对知识的消化和吸收。与此同时，数学习题教学也是渗透数学思想方法的有效载体，数学教师要抓住这个载体进行思想方法渗透，在此基础上实现学生学习效率和自身教学质量的全面提升。就笔者教学经验而言，在数学习题教学中，数学教师可以渗透数形结合的思想方法。数学思想实际上就是通过直观的图像将抽象的数学知识表示出来的一种思想，这种数学思想的运用不仅可以激发学生的学习兴趣，还能降低学生的学习难度。在实际教学中，对于“函数”、“空间结合”之类的数学习题，数学教师要积极渗透数学结合思想，以此提升学生的学习效率。
总之，数学思想与方法是学生学习好数学知识的基础。因此，在教学中教师要做好数学思想与方法的渗透工作，帮助学生理解问题，从而促进学生的思维发展，满足社会的发展需求。教师也要做好研究工作，提升学生的数学思想，从而实现知识的迁移，解决生活中存在的数学问题。
参考文献
[1]苏满张 初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].新课程，2017，(11)。
[2]白洁 论初中数学课堂教学中渗透数学思想方法的具体策略[J].课程，2017，(50)。
[3]陈秀利 初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].考试周刊，2017，(34)。
论文作者:邴兆荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第275期
论文发表时间:2018/8/20
标签：数学论文; 思想论文; 学生论文; 方法论文; 初中数学论文; 概念论文; 数学知识论文; 《教育学文摘》2018年9月总第275期论文;