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摘要：网络教学系统的智能化对于广大使用网络进行学习的人员具有非常重要的意义，本文将着重介绍教学系统的智能化设计，以供参考。
关键词：网络教学；系统；智能化设计
网络教学是指学校利用计算机网络为主要手段对学生实施信息化教育的一种教学模式，为能够满足学生个性化学习的需求，让不同学习程度的学生同时都能得到最佳的学习效果，往往需要采用一种学习资源的难度及程度与每一个学生实际能力相适应的教学模式，即以学习者为中心的智能化教学。本文将着重介绍教学系统的智能化设计，以供参考。
1 网络教学系统的智能化概要设计
一个完整的智能化网络教学系统由知识模块、学生模块和教师模块三部分共同组成，每个模块都执行各自的功能。其中，教师模块描述教师的基本行为，教师模块为教师管理和监督学生的学习行为、管理课程提供了平台。学生模块主要描述的是学生的基本学习行为，学生只要通过学生模块，就能够进行个性化网上学习、与系统进行对话、在线组卷并自测，获得反馈信息。知识库中是由若干教学单元的领域知识组成，其中，教学单元中包含很多个知识点，而每个知识点又是由若干知识构成，比如教学素材、教学内容、解释、例题等。同时，网络教学系统使用多媒体技术来表征这些知识，其中内容可以是声音、图像、文字、视频、音频等信息，并采用超链接方式将各个知识点联系起来。从教学活动的需求出发，学生模块是系统的中心环节，所有其他模块都是为其服务的。教师通过教师模块对知识库进行修改和完善，同时进行组织教学和监督教学，学生通过学生模块了解和学习知识库的内容以完成特定的学习目标，同时系统会将学习情况反馈给教师。这三个模块都能够完成各自的基本功能，但这并不表示所有的模块都是独立模块，每个模块之间存在着一定的联系。在进行教学活动的过程中，每个模块里的内容都在动态变化着，一个模块内容的变化会影响另外两个模块的内容。所以说，这三个模块是相互联系、相互制约的。
2 网络教学系统的智能化详细设计
2.1 知识库模块的设计
在智能化网络教学系统中，知识库是整个网络教学系统的核心内容，它为推理机提供推理的事实和规则。从整个网络教学系统的角度来说，系统山三个智能主体，分别是学生、教师和推理机，这三者相互补充，缺一不可。其中学生是学习学习活动的主体，教师是资源和知识提供的主体，而推理机是控制教学过程的主体。推理机从教师那里获取有关某个领域的知识和教学方法，将学生模型化，建立学生模型，然后根据这三者控制教学过程。
网络中的内容是相当丰富的，我们将领域知识的学习融合到网络中，采用人工智能的一些方式加以应用，使知识的组织能体现知识的体系结构，并满足教学过程的需要。在知识模块中采用超媒体方式进行组织知识。
2.2 学生模块的设计
学生模块包括：智能学习系统、网上自测系统、智育答疑系统、提交作业系统。在智能学习系统中，提供给学生的学习内容、采用的教学策略以及安排的学习进度都是以智能化网络教学系统体系结构中的学生模型为选择依抓的。
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以建构主义的学习理沦和教学理论为指导，本模块的功能主要完成学生的学习过程,采集学生学习信息，并对学习状态进行预测，预测结果再指导学习，从而适当调整学习策略，实现适应性学习和因材施教，以达到教学效果的最优化。智能学习系统的最大的特点就是它能够给不同的学习者提供他们所需的学习资料，实现因材施教。该系统提供不同的学习资料的依据是学习者目前前已掌握的知识水平、知识的积累和学习习惯。在该模块中有一个学生的认知模型，该模型里面记录了学生在学习过程中的信息和学生的认知特征。这个模型它是动态的、随时都可以更新。当学习者在学习的过程中，该模型不仅要记录木次学习的信息，还要跟学习者的学习情况及时的更新学生者的认知特征。
网络教学是一种地理空间分离分散式的学习，学生与教师及学生之间的双向交流是必不可少的，而且还能够弥补传统教学中交流的不足。当前网络技术的发展己经为网络交流提供了稳定的技术条件，可以支持异步交流和交流系统等多种交流形式。学习系统中的交流分为学习内容的交流和情感交流。除了以学习者自主学习为主的网络教学模式外，学习环境还应支持以小组学习为主的网络教学模式，包括讨论学习模式和协作学习模式，如：关于问题解决的共同决策、交替的问题解释、学习者阐述各自的观点、学习过程的反馈等。小组共同决策推动小组成员对问题的理解和形成小组知识。
2.3 教师模块的设计
教师在网络教学系统中的角色是管理者和监督者，其主要作用是组织课程、发布学习资源、管理教学进度、监督学生学习、解答学生的问题等。所以教师模块完成的是一组关于系统应该教什么内容、什么时候教以及怎样教的详细规定。它为教师提供管理控制平台，同时会根据教材内容和学生的状况，选择对该生最为有效的教学策略，控制、监督和评价学生的学习行为，提出问题并根据学生的要求反馈，适时地提供帮助，决定下一步的教学内容和教学方法、策略。
教师模块包括：网络课件开发工具、网络课堂、学生管理系统、答疑系统。
教师在进行网络教学的时候，在课前教师需要准备教案和课件，有必要在教师模块提供网络课件开发工具。
在系统的数据库中会保存多种不同的教案模板、课件模板及素材。在利用网络课件开发工具生成教案的过程，系统会自动依据课程专业知识、学生模型，再利用系统中的推理机制生成适宜的教学策略，最后再系统向导的指导下快速生成个性化的电子教案。
在教师模块中提供了学生管理系统，教师可以利用该管理系统对学生的学习过进行监督，以便能更加了解学生的学习情况。在学生进行网络学习的过程中，会给他们提供一个具有专家知识领域库的智能答疑系统。当学习者在学习中遇到问题的时候，就能够通过该智能答疑系统及时的得到来自专家的指导。
3 结尾
本文以上内容首先网络教学系统的智能化概要设计进行了介绍，随后从知识库模块的设计、学生模块的设计以及教师模块的设计等三个方面探讨了网络教学系统的智能化详细设计，表达了观点和见解。智能化网络教学具有非常好的现实意义，作为一名从事智能化的工作人员，致力于智能化的研究和探讨是今后一项重要的工作，在接下来的工作中，必将潜心研究，争取做出更大的贡献。
参考文献
[1]《现代教育技术—走向信息化教育》祝智庭等，教育科学出版社.
[2]《网络传播与现代教育》丁俊杰等，北京广播学院出版社.
[3]《网络教育应用基础》,程思岳等，电子工业出版社.
论文作者:张伟波
论文发表刊物:《基层建设》2017年第26期
论文发表时间:2017/12/15
标签：模块论文; 系统论文; 学生论文; 教师论文; 网络论文; 知识论文; 学习者论文; 《基层建设》2017年第26期论文;