摘 要：21世纪是一个不断变化和激烈竞争的时代。为了能在这个时代的大潮中拥有一席之地，我们就必须实施创新、坚持创新、勇于创新。作为未来国家的建设者，每个学生都具有创造性的创造力。在高中地理教学中，除了教授给学生地理知识外，还要培养学生的创新思维能力，提高学生的自学能力，分析问题和实践能力。
关键词：高中地理 创新思维能力 培养策略
培养学生的创新精神和实践能力是全面深化教育改革，实施素质教育的关键。在高中地理教育中，教师不仅要传授给学生地理知识，还要注重培养学生的创新学习能力和课堂创新思维。让学生在学习知识的同时学会获取知识的方法，提高学生的自学能力和学习热情。
一、创造生活情景，激发学生的创新意识
学生能否积极主动地参与思考，是培养学生创新能力的前提条件。为了充分地调动学生的创新思维，教师需要从学生的兴趣入手，运用有效的方法激发学生的好奇心，并以此为动力，促进学生积极地去探索知识，有效地培养学生的创新思维能力。新课程改革要求教师要注重将学生的生活经验与教学结合起来，因为生活中的例子对于学生来说最为熟悉不过了。在日常地理教学中，可以根据生活实例创建教学情境，使学生形成强有力的学习动机，加深对地理知识的理解，实现创新意识的激发。
例如:教师在讲授有关天气情况时，可以要求学生观看当地的天气预报。基于雨带的推移引导学生分析当地天气预报中所描述的暖锋、冷锋在过境前、过境时、过境后的天气变化状况，并在比较分析中形成探索能力，同时将学习的地理知识与现实生活关联起来，利用地理知识分析现实问题，了解地理知识的实用性，促进对学习的兴趣。通过将生活中随处可见的现象和事物融入课堂中，创造生活情景，激发了学生的兴趣，有助于提高学生的学习积极性，从而有利于学生创新思维能力的发展。
二、通过小组合作和交流学习，培养学生的合作探究和学习能力
合作是人类生存的基本社会技能，是人类社会进步的动力。在高中地理创新模式的教学实践中，学生可以通过小组交流和合作学习模式发展他们的实践探究的学习能力。例如：在《区域经济发展》中的“区域农业发展”的教学实践中，探究性学习可以以群体交流与合作的形式进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆按五到六人对学生进行分组，明确每个人的职能，对当地的年降水量、气温、土壤肥力和地形地貌状况进行收集分析，当地是否符合立体化农业经济的发展，以及当地的农业生产模式改良建议，开放式的探究学习，给予了学生自主性。通过合作实践和探究学习交流，将更加深刻地理解自然因素对农业生产和生态农业发展的影响。
三、充分利用地理模型，引导学生自主创新
高中阶段的地理模型形式多样化，有助于学生有效锻炼空间思维能力，培养学生的空间记忆能力。地理模型还可用于减轻学生依赖宽泛的文字描述，来进行实物的模拟想象的负担。例如：教师常用的地图，地图根据不同的分类方法形成多种类型的地图。例如：根据地图的内容，它可以分为三种类型：普通地图，地形图和专题地图。不同的地图用于不同的教学内容，以帮助学生的图像记忆。只运用模型进行教学，对于学生的学习积极性的提高没有太大的帮助。因此，教师可以充分利用学生的动手实践能力。例如：学生可以尝试制作各种普通的中国地图。教师应向学生解释清楚地图的三个要素。学生运用一定的比例尺将中国按照各省市分布建立小模型，将各个省市的小模型按照拼图形式组成一个完整的中国地图，在制作过程中可以加深对地理、地图的认识。或者在学习地形和地势这部分内容时，学生可以自行用绘画、沙画和沙盘等形式来构建地形、地势模型。当然，随着现代科学技术的发展，教师可以建立更多的地理模型，并使用这些地理模型来辅助教学。引导学生加强空间想象能力，让学生在学习形式上学会自我创新，提升学生学习效率。
四、创新实践，发挥课堂以外的教学作用
思维能力的培养不能只依靠课堂上的教学，可以开辟第二课堂，其形式更富多样化，如地理墙报、地理模型制作、气象观测、环保漫画、环保小论文、手抄报等，这些都可以培养学生的创新思维能力。这些课外活动有助于学生深化知识，增长见识，丰富他们的情感，从而促进学生地理思维能力的提高。例如：组织学生广泛地接触自然，接触社会的实践，这些课外活动过程偏重于对各种地理现象的考察与调查，有利于激发学生的探索精神，提高学生的观察能力和实践能力，也使学生能够在课堂外的实践中，更好地提升创造性的思维能力，同时也为学生未来的地理学习打下了良好的基础。
结论：时代的进步离不开创新，国家的发展也需要创新。高中教师作为培养学生创新思维的重要领导者，应尽快将创新思维的培养融入到自己的课堂上，使学生在学习中逐步提高创新能力。此外，对于地理学而言，发展学生的创新思维能力，也能为未来的自然科学发展做出贡献，从而促进我国科学的进一步发展。
参考文献
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[2]陈云辉 谢百治 赵丽 思维导图与学生创新思维能力培养[J].中国医学教育技术，2016，（01），10-12。
[3]黄磊 试论高中地理教学中学生地理思维能力的培养[J].学周刊，2016，（30）。
论文作者:王彩红
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
标签：学生论文; 思维能力论文; 地理论文; 培养学生论文; 模型论文; 教师论文; 地图论文; 《中小学教育》2020年第376期论文;