摘要：本文选择以济南市六个区的钢琴教育机构为切入点，采取问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、文献资料法对儿童钢琴教学现状进行调查研究，通过研究分析得出结论：教师在儿童钢琴教学中多数采用示范法与讲解法为主的教学方法，多数选择以基础练习类型的曲目作为主要儿童钢琴教学曲目。济南市儿童钢琴教学形式通常采用“一对一”教学，在教学目标上，大多以提高学生技能水平为主；教学教材大多以国外作品的教材为主，缺少中国本国的特色。对此本文提出在钢琴教学中要充分考虑儿童心理特点，教师要注重教学方法的多样性，教学内容要根据学生个人情况有侧重，制定涉及全面的、切合实际的教学目标。最好选取具有中国特色的教材进行儿童钢琴教学。
关键词：钢琴；钢琴教学；济南市
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-110-01
研究分析
1.济南市儿童钢琴教学情况调查
1.1儿童钢琴教学方法的调查
以济南市六个区钢琴教育机构为切入点，进行了钢琴教学方法调查统计。其中四种主流教学方法中的示范法和讲解法最常被钢琴教师所运用，使用示范法与讲授法进行儿童钢琴教学的教师比例为100%，也就是说所有教师都会用到示范法与讲解法进行教学，这两种方法最能直接明了的传授专业技能与知识；经常使用情景式教学法进行教学的教师比例为39.7%，这种方法最能调动学童对钢琴学习的积极性，有利于学生兴趣的培养；经常使用启发式教学法进行教学的教师比例为46.5%，启发式教学法能够体现学生在钢琴教学活动过程中的主体地位，有利于学生更好的参与到教学活动中，充分调动学生的主动性与参与性。
1.2儿童钢琴教学曲目类型的调查
由于每个儿童自身条件天赋、学习能力等不同、教学目标的差异等等因素的影响，教师所选的重点教学曲目类型也不相同。无论是在启蒙阶段，初级阶段，中级或者高级阶段，儿童钢琴教学所选的曲目基本为基本练习、练习曲、复调作品以及乐曲四大类。在研究过程中，通过钢琴教学重点曲目类型的调查统计表可以看出，以基本练习类型教学为重点教学曲目类型的教师所占比例为51.7%，选择以练习曲教学为重点教学曲目类型的教师所占比例为 24.1% ，选择以复调作品教学为重点教学曲目类型的教师所占比例为13.8%，选择以乐曲教学为重点教学曲目类型的教师所占比例为10.3%。根据各项所占比重分析，钢琴教师都会把基本练习作为第一选择进行基础教学，练习曲是儿童学习钢琴技巧性练习的进阶阶段，复调类型作品的教学可以锻炼学童双手的协调能力，为乐曲的演奏打基础。
1.3 儿童钢琴教学目标设定的调查
在接受调查的几所机构中，以提高学童演奏技能水平做为教学目标的比例为56.9% ；以提高学童综合能力做为教学目标的比例为39.3%；以激发儿童钢琴学习兴趣为教学目标的比例为13.8%。分析总结可以看出，现代儿童钢琴教学中教学目标设定大多数以传授专业知识以提高学童专业技能水平为主，对学童综合能力的培养，与兴趣的激发有所忽视。应结合学童个人情况与个人目标，设定具体的课时教学目标、学期教学目标以及学年教学目标。
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1.4儿童钢琴课教学形式的调查
在本次调查中通过儿童钢琴课教学形式的调查表可以看出，选择以“一对一”教学形式进行教学的比例为91.4%，说明济南市儿童钢琴教学形式通常为“一对一”教学，特点是教学效率高并具有针对性，能够使儿童钢琴弹奏技术更加规范，但存在的弊端是较于小班制教学比较枯燥无味。选择以小于十五人的小班制的教学形式的教师所占比例为8.6%，钢琴教学存在以小于十五人的小班制的为儿童钢琴教学形式的，但是不多。小班制教学有助于激发儿童学习兴趣，提高集体意识，但教学质量不高。大于等于15人的大班集体上课的形式在本次调查的钢琴机构中没有出现。
2.对儿童钢琴教学教材使用方面的调查
在本次调查中《约翰?汤普森简易钢琴教程》、《拜厄初级钢琴教程》、《车尔尼599》这三本书是所有的教师都会选择的教学教材。大多数教师还是在儿童钢琴教学时选择传统、经典的儿童钢琴教材，少部分教师会有选择引进新教材来进行教学的意识，例如：《My first piano adventure》属于是新引进的教材，在本此调查中选择使用这本书来进行教学的教师人数所占比例仅仅为22%。总体来看，目前儿童钢琴教学教材的选择还是较于陈旧，并不能满足当代社会对儿童能力全面发展的要求，具有很大的局限性。教材普遍缺少趣味性，过于成人化、理论化，不符合儿童的心理特点，且教学中选择的大多以介绍国外作品的教材为主，严重缺少中国本国的特色，但又不可否认的是这些传统的教材的权威位置，它们足够具有系统性与专业性。在教材的选择上要靠路教材内容的全面性，既要避免选择技术性过强的教材，又要选择有“含金量”的教材，避免选择内容过于枯燥的教材，这样更易于充分调动儿童学习钢琴的兴趣。
3结论与建议
3.1结论
（1）在儿童钢琴教学方法上，主要采用以示范法教学和讲解法教学法为主，其他教学方法为辅进行儿童钢琴教学。在曲目类型选择上，大部分以基本练习作为重点教学曲目类型。在教学目标上，大多以提高学童知识技能为主要教学目标。在儿童钢琴教学形式上，大多数是以一对一的教学形式开展。
（2）儿童钢琴教学教材的选取大多还是以流传已久的老教材为主，具有很大局限性，不符合当今时代发展与儿童发展需要。所选教材大多以介绍国外作品为主，缺少中国色彩。教材过于成人化、理论化、技术性强，缺乏趣味性。
3.2建议
（1）钢琴教师在教学过程中应注意儿童的学习变化，从而调整教学方法。注重教学方法的多样性，在儿童可以理解或在儿童所熟知的范围内进行表达和讲解，一次教学时长不宜过长与教学内容不易过多。
（2）在儿童钢琴教学内容方面，无论以基础练习类型曲目为重点教学内容还是以乐曲类型曲目为重点教学曲目类型，应避免教学曲目类型过于单一的情况。教学目标的设定应切合实际，儿童通过自身努力可达到目标。
（3）儿童钢琴教学教材的选择应避免使用过旧教材，积极引进新教材，跟随时代的进步而不断更新，持续探索和积极选取适合我国儿童的且具有中国特色的教材。
参考文献
[1]周世斌，《音乐教育与心理研究的方法》[M]，上海音乐出版社,2015.115.
[2]史爱华，《生态式幼儿钢琴教育实践研究》[J]，音乐研究，2012.6：3.
[3]金晓丹，《儿童钢琴学习的价值、特点及其教育》[J]，中国音乐教育，2015.2.
[4]胡柏，《浅谈钢琴学习对儿童潜能的开发》[J]，美与时代，2014.1.
论文作者:邱禹琳
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：钢琴论文; 儿童论文; 教材论文; 曲目论文; 教师论文; 教学目标论文; 类型论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;