摘 要：小学体育游戏在体育教学中的作用众所周知，但是要与时俱进，创新地开展体育游戏教学，要尝试运用符合当代少年儿童身心发展特点的游戏来进行农村小学体育教学。
关键词：小学体育 游戏 创新
二十七年前，我从省体育运动学校毕业。先是在乡村中学担任体育教学工作，后因工作需要成为了乡村小学的一名体育教师，而且曾在几个村级小学循环体育教学工作。让我印象最深的一件事：一所偏僻乡村小学的孩子们激动地告诉我，他们最爱上的课就是体育课。问他们为什么，他们说：“体育课就是可以在操场上做游戏，一直玩到下课，好开心啊！”虽然这段往事已经过去了二十多年，农村体育教学的环境也发生了天翻地覆的变化，学校也都配备了专业的体育教师，但是当年孩子们澄澈的目光，雀跃的样子，我却永远都不能忘记，通过孩子的语言可以印证爱游戏是孩子的天性。我在多年的教学工作中也有许多体育课游戏教学的感悟。
一、小学体育游戏的重要性不可小觑
1.化枯燥为灵动，变单调为生动。体育课的游戏教学能够创设生动愉快的学习氛围，激发学生参加锻炼身体的兴趣和积极性。游戏教学调动学生们的学习热情，有效地克服了教师主导讲授示范练习的单调课堂模式。在孩子幼小的心灵中埋下快乐参与、积极投入的种子，让孩子们动起来，在积极体验中获得运动成就感。
体育游戏作为辅助教学的教学内容，它有效地利用游戏，通过听、看、模仿、重复等来强化技术课上所教的动作要领，提高运动技能。通过游戏的引入，提高了学生分析解决问题的能力，让他们学会协作学习，从感性认识到理性认识 。
2.变被动为主动，变说教为陶冶。由于独生子女的个性使然，或者二胎家庭兄弟姐妹之间年龄相差较大，多数小学生参与意识不强。学校体育游戏活动可以在润物细无声中，培养学生的集体主义观念，培养团队意识，将爱国爱家关爱他人的情感教育植入每个孩子的心中。此外，由于体育游戏的规则约束，使得孩子从无序无规矩中变得有约束；游戏中需要智力体力的投入，也就激发了学生的机智勇敢顽强等优秀的品德，从而培养出身心健康积极向上的优秀小学生，真正做到不让孩子输在起跑线上。
二、与时俱进，体育游戏的创新与深入
在近几年农村小学体育教学中，我发现小学生们不像以往那样热爱体育活动了，原因有很多，其中与父母、祖父母、外祖父母过度溺爱、过度保护分不开，从小就缺乏运动的热情，所以调动孩子的运动积极性就是首要的任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以我们首先，要和孩子的监护人有效沟通，建立信任感，获得他们的支持。其次，改变原有课堂中僵化的思维模式，研究少年儿童心理特点，积极学习当红的收视率高的综艺节目，利用农村的小学学生人数少，住校生多的特点，充分利用有利条件创新进行游戏教学。
1.他山之石可以攻玉。如：红极一时备受年轻人喜爱的综艺节目《快乐大本营》、《奔跑吧兄弟》、《王牌对王牌》等。其中最受青少年喜爱的综艺当属《奔跑吧兄弟》了，很多的孩子追剧成迷，纷纷模仿，很多孩子买了同款的帽子名牌。
当红的综艺节目同样可以给我们许多德育的教育启发，如：齐心协力，分工协作，不离不弃的团队精神。在许多的体育游戏中，我们用综艺节目中的团队精神竞技事例来创新我们的体育游戏，也收到了很好的效果。
2.发挥偶像崇拜正能量。2017年2月20日，我们虎林冰雪体育连创佳绩。在第八届亚洲冬季运动会越野滑雪女子1.4公里个人赛上，中国虎林选手满丹丹表现出色，勇夺冠军，这也是我国体育代表团在本届亚冬会的首枚金牌。出生于八五零农场的池春雪，在2017年日本札幌第八届亚冬会上喜获女子4×5公里接力比赛亚军。满丹丹和池春雪都是土生土长的虎林人，她们的载誉归来是虎林人民的骄傲，也让全市中小学生备受鼓舞。我在体育课上向学生们重点讲述了她们的成功的经历，一时间她们成了学生心目中的偶像人物。2017年11月27日，黑龙江省体育局、黑龙江省教育厅联合下发《关于开展2017——2018年度全省“百万青少年上冰雪”活动的通知》，冰雪运动在各中小学如火如荼地开展起来了。我校也积极筹划开展冰雪项目教学。虽然我们冬季冰雪教学设备不完善，但是我们因地制宜，就地取材，群策群力。一个小型的滑冰场在全校教工的努力下建成了。没有冰鞋，没有滑雪板，我们致信家长，动员家长，给他们做好样子，部分家长们亲自为孩子制作冰鞋，滑雪板，还有的孩子自制冰尜、爬犁等，在这个祖国边陲的乡村小学冬季冰雪体育红红火火地开展起来了。孩子们在冬季体育游戏的快乐里忘记了寒冷。
3.体育游戏教学之创新路漫漫。作为一名体育工作者也要与时俱进，积极探索适合学生身心发展需要的课堂教学模式。在过去那个经济不发达的时代，娱乐活动少，一个沙包一根跳绳一把嘎拉哈可能就让学生欣喜不已，比起枯燥的学习，学生们更喜欢的当然是体育锻炼了。如今，我们必须要紧密联系社会，捕捉热点，了解时尚，研究儿童心理发展，走出一条寓教于乐的教学之路。
也许我们不能让小学生们真正走出校门从事各种社会实践活动，但是我们可以通过游戏教学，创设情境来让学生感受社会，学习适用社会的能力。我们要用心在体育课堂上下创新思维选择适合孩子身心特点的游戏活动，让游戏活动育人，在活动中培养正确的价值观、人生观，让孩子在团体合作中体验竞争、分享、合作、共赢、包容、赞扬、批评、成功、失败、处罚……完成从健康的体魄到美丽灵魂的塑造。
论文作者:陈广林
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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