摘要：德育教育是中职教育中的基础，而中职院校的学生是社会各界的中流砥柱，为社会的创新发展做出了不可磨灭的贡献。学校如果只重视职业技能的培养，导致学生缺少必要的德育修养，反而会给社会的发展提供不良影响，因此在中职教育过程中教师应该积极寻找技能-德育的教学平衡点，使中职院校的学生才兼备的。基于此，本文将主要论述中华传统文化在中职德育教育中的渗透。
关键词：中华传统文化；中职德育教育；渗透
引言：
中国优秀的传统文化是在长时间历史中积累下来，是古代智慧的结晶。此外，儒家文化对我国的基础思想影响深厚，在德育教育中引入传统文化，引发学生的家国使命感培养学生形成正确的道德观点。
一、中华传统文化与德育教育中的概述
德育教育主要指对学生道德素质，心理素质进行教育以此提高学生的综合承受能力，我国的职业教育快速推进，而部分院校的学生道德素质偏低，存在一定的自我认知障碍。教师要通过不断渗透传统文化，综合、文学、音乐艺术等多种形式，将传统优秀文化的内涵融入到当前的社会中，为学生提供良好的文化氛围，以此提高学生的道德素养。
二、中华传统文化在中职德育教育中存在的问题
（一）学校对德育教育不重视
在大部分中职教育中，办学理念始终以技能和就业为主，目的是要培养一些职业技能型人才，因此学校在教学过程中注重技能培养，忽略了基础的道德修养。学生并没有形成完整的知识体系，尤其是在基础的文化课堂上，学生的积极性受到了打击，不利于学生未来长远的发展。
（二）学生的德育观点不到位
虽然我国职业教育体系不断改革，但仍存在部分学生挑战道德规范、不遵守纪律的现象，课堂上不遵守纪律与老师顶撞，课下玩电脑打游戏、不按时交作业，缺少固定的自觉意识和自律意识。还有部分学生没有一个明确的职业规划目标，在学习成长中很容易产生自卑的情绪，因此培养学生的德育观念是非常重要的，可以帮助学生有效规避风险，规范言行，养成更高素质审美情趣和道德观点。
三、中华传统文化在中职德育教育中的渗透
传统文化在德育教育中的重要性不言而喻，但如何教学是教师要面临的重点问题，教师要做好引领指导作用，使我国的传统文化可以进一步传承下去。鼓励学生学习传统文化，并在学校内营造良好的文化氛围。此外，作为教师也应该树立为人师表的作用，提高自己的道德素养，在日常学习生活中潜移默化的渗透德育观点。
（一）多层次讲解传统文化
中国传统文化博大精深，作为德育教师，要不断创新教学内容，加强传统文化于本专业学生之间的联系。传统文化不仅仅包括仁义礼智信的思想，更在长时间发展中形成艺术、戏曲、耕作等多方面文化的积淀，教师可以将儒家的仁爱文化实时传达出来，开展多种班级活动，在班级活动中鼓励学生奉献出自己的爱心，推行己所不欲、勿施于人的观点。在班级活动中逐渐培养学生的集体主义，引导学生正确处理人与人之间的关系。
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例如，大部分中职院校会开设室内设计等专业，而中国的建筑历史非常悠久，教师可以引入传统的建筑思想，形成特有的艺术风格，鼓励学生阅读《周易》，了解基础的风水禁忌，学生通过阅读《周易》，体悟古人的智慧，提高自身的专业水平，满足多层次消费者的要求。同时德育教师在教学过程中要结合实践活动，丰富教学内容，使学生更好地理解掌握传统文化。
（二）综合多种教育手段
传统文化是需中职学生德育教育的创新手段，传统文化中包含着许多经典之作，这些经典的文章既能让学生感受到传统文化的魅力，领悟家国思想、爱岗敬业的优良品质，然后通过对照自己的行为不断反思进步，从而逐渐形成完整的健全的道德品质。德育教师要改变传统填鸭式的课堂模式，以自主性的学习为主，教师可以推荐学生阅读《红楼梦》《三国演义》《资治通鉴》等经典，定期开展读书会，交流心得体会。
中国文化博大精深并不是一朝一夕就能完成的，因此德育教师要不断丰富自己的专业知识，时刻与学生沟通，以学生的需求为导向。德育教师要在工作中不断总结经验，与其他教师交流。逐步形成完整的结构体系，真正做到身先士卒，以自己的身体行动来感化学生，主动捡起地上的一片纸，关闭水龙头，以平等的方式对待班级中的每一位学生，主动与学生交流，帮助学生解决问题。加深对中国传统文化的理解，创新应用多种教学方式提高德育教学的效率。
例如，教师可以开展以传统文化为支撑的校园主题活动，综合应用知识比赛、诗歌朗读，以寓教于乐的方式丰富学生的业余生活，提高学生对传统文化的理解力。鼓励主动搜集讲述孔子孟子有关的知识，并举办相关的成语接龙、文字游戏，提升学生学习兴趣，巩固学生的基本文化知识。此外也可以让学生在班会中主动讲述生活中的好人好事，让学生能够真正体悟到平常生活带来的魅力，发挥更好的德育教学效果。
（三）将理论与实践相结合
在传统的德育课堂教学过程中，大部分教师以讲课为主，照本宣科，课堂氛围枯燥，学生的学习兴趣低下。在新时代教师要不断创新教学方式，以此来提高教学效率，充分借助多媒体辅助教学，综合图片音频等方式丰富理论知识，同时也可以借助线上的学习平台为学生提供更加丰富的知识。教师可以在课堂上播放一些纪录片或者是电影，如《感动中国十大人物》，让学生受到先进人物的影响，鼓励学生自主参与到社区服务中。例如，教师可以鼓励学生在假期或者周末去当地的敬老院、孤儿院等社会公益组织献爱心，真正的参与到社区服务活动中，在实践活动中完成了德育教育中最重要的环节，帮助学生实现由校园到社会的平稳过渡。
总结：
德育教育是教学的基础，而传统文化为德育教学提供了一个很好的方式。教师应该深刻挖掘传统文化的资源，充分发挥传统文化的指导作用，形成良好的教学氛围，为学生提供学习的平台，激发学生的学习兴趣，提高学生主观能动性，在潜移默化中完成传统文化的渗透，使学生形成正确的人生观价值观。
参考文献
[1]刘荣华.传统文化在中职德育教育中起到的作用分析[J].新教育时代电子杂志(学生版),2017,(2)
[2]范跃先.优秀传统文化在中职德育教育中的应用策略[J].中国校外教育,2018,(20):161，163.
[3]刘荣华.传统文化在中职德育教育中起到的作用分析[J].新教育时代电子杂志(学生版),2017,(2).
论文作者:贾秀丹
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月61期
论文发表时间:2020/3/26
标签：传统文化论文; 学生论文; 教师论文; 德育论文; 德育教育论文; 中职论文; 自己的论文; 《知识-力量》2019年12月61期论文;