摘要：新课程改革标准提出以后，教育教学这项大计里便处处可见“素质教育”的身影，可见素质教育在教育里举足轻重的地位。素质教育旨在全方位，全面的培养学生，和以往只看重分数的教学模式不同，素质教育重视对学生的个性发展、思想素质和能力的培养，可谓真正考虑学生作为学习主体的教学原则。本文就探究初中教育教学中的素质教育身影，旨在阐明素质教育在教育教学的重要性和必要性。
关键词：初中；初中教育；教育；教育教学；素质教育
素质教育提出德、智、体、美、劳共生的教学要求准则和教学目标。其旨在全方位，全面的培养学生，和以往只看重分数，不看重学生本体的应试教育教学模式很是不同，素质教育重视对学生的个性发展、思想素质和能力的培养，素质教育看重的是学生的统一发展，指出每个人都有接受均衡教育资源的权利，关注学生的个性生长。[1]可谓是真正考虑学生作为学习主体的教学原则和目标。
素质教育穿插在初中教育教学的各个学科，每个学科都有它曼妙身影的参与，使得课堂氛围一改以往的沉默不语，变得活跃热闹起来。主要原因就在于素质教育是“以人为本”“以学生为主体”的教育教学目标，它的推行和使用，使得师生双方乃至家长都颇为受益。可以说，中学教育是人才塑造的重要阶段，无论是理论知识还是身心养成。[2]新改后素质教育的出现，正是这重要阶段最有力的帮助，注重身心发展，打造全方面发展的学生。准确的来说，素质教育就是指针对学生的发展现状以及在今后的前进空间进行相对精准的、不带有主观色彩的判断后，运用教育、环境氛围等因素对于学生进行正面的引导，将有利用价值的知识传递给学生，激发学生的各项潜能，同时完善其精神修养。[3]
素质教育的推行和实施必定是符合时代潮流顺应学生身心发展原则的，但就目前而言，素质教育并非百分百地推行在各个学校教育教学中。究其原因，是某些学校的课程过于单一化，不够新颖，更不符合学生的身心发展要求。其次就是思想理念上的落后，还是实行老一套的只看分数的应试教育流。长期受传统教育教学思维方式的影响颇深，部分老师还是把自己看做课堂的主体，把自己当做“课堂的主人”，忽视学生才是课堂真正的主人，学生才是学习的主体。只是一味的概述和陈述传递给学生相关的知识点，丝毫不理会学生的反应，学生也没有相应的学习兴趣，对于学习必然会产生倦怠的不良情绪。这同样违背了素质教育的教学准则，同时也不利于学生的全面发展，久而久之，是没有丝毫益处的。总的来说，教师必须从顺应素质教育的潮流思想，深入探讨与研究，找到科学的教学策略，弥补传统教学模式中的种种问题，提升各个教学环节的有效性。[4]
从整体上来说，随着新改力度的不断加深，素质教育的推行也很广泛，普及也得到好评片，效果也是立竿见影。我们如何真正做到在各个学科真正落实素质教育，这就需要学校、老师、学生以及家长朋友的配合，一同期待学生的美好成长，真正做到全面发展。
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学校方面应该首先转变传统的教育教学思维，抛弃落后的应试教育的理念，积极投身素质教育的浪潮，并随之改革自身的不足，优化教学课程，真正做到因材施教。还要提高教师团队的水平，积极引入新鲜血液，提高思维水平。
从一定程度上讲，能否很好地完成素质教育目标，靠的并不是宣传口号，而是学科教师的落实情况。[5]这句话则充分体现出教师在素质教育中的重要作用。教师首先要做的也是要转化思想，积极接受素质教育的教学目标和准则，并将之积极运用到自己的教育教学当中去。其次身为教师，其品位和能力都会影响中学生学习语文的积极性和主动性。[6]教师要以身作则，积极努力提高自己的业务能力，不断充实自身知识储备，为应对学生的疑问，对此解答做好充足的准备。所谓“寓教于乐，寓学于趣”，教师还要创新教学理念，不要一昧使用单一的教学模式和教学方式，虚心听取学生的意见和建议，借此不断优化自己，让学生真正体会到自己才是课堂的主人，学习的主体。笔者认为，教师还要重视对学生进行情感教育，不仅仅是对学生的书本知识教育。只有走进学生的内心，用爱心感动学生，教育才能真正感化学生，从而影响学生。[7]
学生对素质教育也不要有排斥的心理，脱离掉“分、分、分”的思维，积极投身素质教育，全面发展自己，做到主动且乐意学习，积极顺应素质教育。素质教育的推行自然也离不开家长朋友的配合，家庭教育作为第二教育，也不容忽视。在此则需要教师积极沟通，及时解答疑惑，给予素质充分的推行空间。家长朋友们也要积极转变思想，配合素质教育的实施，和学校，和老师，和孩子共创教育事业的宏伟蓝图。
综上所述，素质教育是改革中的大计，素质教育的普及和推行是势在必得的。在素质教育的大环境下，初中的教育教学改革要想得到全面的发展，首先就要转变应试教育的思想，其次不断提高自身水平，为素质教育的实施做好准备工作。可以考虑建立评估系统，综合德智体美劳全面进行考量，要做到客观综合的评估。[8]最后，需要全方位的认同和配合，这样才可以真正使得学生全面发展，学生真正做学习的主体，真的落实初中教育教学中的素质教育。
参考文献：
[1] 代刚. 基于素质教育下初中班主任的班级管理工作[J]. 新课程(中), 2019.
[2] 何绍勇.打造初中教育教学改革研究的高端平台[J].教育科学论坛, 2012.
[3] 逯芳芳. 浅谈素质教育背景下的初中教育教学改革[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2014.
[4] 艾烈宇. 浅谈素质教育理念引导下的初中数学教学[J]. 数学学习与研究, 2018.
[5] 刘宝根.浅议初中语文教学中的素质教育［J］.新课程（中学版），2016.
[6] 张美荣.谈初中语文教学中的素质教育［J］.剑南文学（下半月），2015.
[7] 张珂. 初中德育教育教学方法的创新[J]. 文教资料, 2019.
[8] 肖瑶.素质教育背景下的中学教师绩效考核研究[D].南京航空航天大学,2012.
论文作者:陈鑫淼 李琪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
标签：素质教育论文; 学生论文; 初中论文; 教育教学论文; 教师论文; 思想论文; 主体论文; 《教育学文摘》2019年9月17期论文;