（青海省海南州第一民族高级中学 青海 海南 813000）
【摘 要】 影响课堂教学有效性的因素众多，作为一名高中化学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深层次探究，权做引玉之砖，以期为打造高效化学课堂进献微薄之力。
【关键词】 高中化学 激发兴趣 策略指导 安排板块 教学设备 双基体系 高效课堂
中图分类号： G63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）05-016-02
一、高中化学教师要善于激发学生学习兴趣
从严格意义而言，兴趣并非一种学习策略，然而却和学习策略息息相关。脱离兴趣学习策略便成为无源之水无本之木。在一种旺盛学习兴趣驱动下，学生以更加积极和主动姿态参与学习过程。学习成绩自然显著提高。由此一来，学生亲身体验学习乐趣和收获成功愉悦感。促使学生全身心沉浸其中。形成一种良性循环。由此一来，学习不再是枯燥乏味的而是一种身心愉悦的过程。那么如何才能激发学生学习化学的兴趣了？作者认为：可以从以下方面入手：
1 正确对待学习内容
一般而言，学习内容具有一定的层次性。因此，当遇到那些简单的问题时，不要盲目沾沾自喜。当遇到那些复杂问题时也不要自暴自弃。
2 构建一个自我进步的氛围
当其他学习顺利完成学习任务时，我们同样可以做到顺利完成学习任务。由此一来，树立学习自信心。此外，现代教育教学研究表明：当学生完成一些高难度问题时，而其他学生冥思苦想而不得时，学生的自信心更加高涨。
3 接受称赞
其他同学的称赞是对自己学习能力的一种肯定。是自身价值得到认可的一种表现。对于那些可以深层次触及学习内容内涵，自然要比其他学生更加优秀。在一种称赞状态下，学生的学习兴趣更加高涨。而激发学习兴趣只是提高化学学习效果的基础和前提，还需要具备良好的学习策略，才能起到锦上添花之效果。
二、高中化学教师要注重学习策略指导
1 增强学生学习自主性
在课堂教学中，我们化学教师不能主宰课堂，而要为学生自主学习创建更多时机。进一步增强学生学习自主性。推动学生积极主动参与学习过程。由此一来，学生在丰富体验和感性认识驱动下，推动教学深入化、持续化和健康化开展。此外，我们化学教师要关注教学有效性。为此，我们化学教师要细致观察。引导学生做好课前学习准备，将互动和自主融于课堂。便于学生顺利完成学习任务。提高学习有效性。
2 统筹兼顾影响教学有效性的众多因素
化学是一门内涵丰富的学科。然而高中化学具有的复杂、高难度、凌乱等等特点，给学生学习带来严峻考验，很容易造成学生厌学和畏惧学习的心理。那么如何才能更好的学习化学呢？作者认为：我们化学教师要统筹兼顾影响教学有效性的众多因素，充分挖掘高中化学内容的巨大优势实施教学。进一步实现教学有效性。为了更好的推动课堂教学有效性，我们化学教师要深层次触及教材内涵，借助于学习化学、理解化学和运用化学来探究化学的巨大魅力。
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3 精心备课
学生是学习活动的主体。为此我们化学教师在备课时要兼顾不同层次学生的客观实际精心精心备课。教材是学生学习的根本所在，为此我们化学教师要精心备教材，选择那些难易有别的内容实施教学。此外我们化学教师还要精心设计教学过程，及时捕获和步步引导。最大限度实现教学有效性。
三、高中化学教师要精心安排学习板块
高中化学教材中有很多适宜学生学习的板块。为此，我们化学教师要综合利用这些板块，以期进一步实现教学有效性。为此要注意以下几点：
1 化学教师要善于利用拓展视野板块来推动学生积极主动学习
我们化学教师可以充分利用拓展视野板块来引导全体学生积极主动参与学习过程。推动教学有效性。对于那些抽象性和复杂性板块，我们化学教师可以借助于多媒体来进行生动和形象的学习。此外，拓展视野板块中展示的新技术和新成果，进一步满足学生探索欲。促使学生汲取这些养分来增强自身探究能力。极大的调动学生学习化学的主动性。
2 化学教师要充分利用化学实验来推动学生体验学习乐趣
化学教材中富含形式多样和内容丰富的实验，为此我们化学教师要充分利用这些实验来精心设计和科学组织课堂教学。最大限度促使学生体验学习乐趣。实现不同层次学生学有所得
3 化学教师要关注情感互动
高中化学课堂是将教师主导性和学生主体性有机结合。进而形成一种情感互动。为此我们化学教师要充分发挥自身主导型，给学生创造更多有利时机引导学生积极主动参与，在动脑、动手和动口中活跃课堂氛围。促使不同层次学生体验学习乐趣。
四、高中化学教师要善于利用多种教学设备优化教学过程
伴随着时代发展和社会进步。尤其是科技的突飞猛进。一些现代化教学设备逐步进入课堂。为此我们化学教师要充分挖掘这些现代化教学设备的巨大优势。进一步辅助课堂教学。实现教学有效性。此外，我们化学教师可以将学习内容制作成多媒体课件的形式，生动形象的展示在学生面前，这种新颖和独特的形式，流光溢彩的画面，优美旋律刺激学生多种感官。增强学生学习化学的兴趣。激发学生学习积极性和主动性，在丰富课堂内容基础上提高教学效果。
五、高中化学教师要充分构建双基体系
课堂学习时间和空间是非常有限的。为此我们化学教师要注重教学方式的新颖性和科学性。进一步培养学生学习化学兴趣。促使学生积极主动参与学习过程。从而打造高效课堂。现代教育教学研究表明：一种高效课堂需要学生主动学习和善于思考，需要师生良性互动，更需要我们化学教师构建双基体系。进一步拓展学生思维深度和广度。此外我们化学教师要充分结合不同层次学生现状和遵循课改要求，科学制定学习任务，此外我们化学教师还要善于激发学生积极参与，在观察、监督、规范和巩固中优化教学效果。
言而总之：高中化学课堂有效性需要我们教师提供更多学生自主性时机，统筹兼顾各种学习因素，发挥教材中各个板块的巨大优势来实施教学。进而实现教学有效性。教学有效性需要师生共同努力，充当发挥学生积极主动参与性。才能从根本上优化教学效果。
参考文献
1颜红珍;;浅析提高初中化学课堂教学效果的途径[J];教师;2011年17期
2欧明铭;彭玉琳;;新课改背景下如何有效开展化学教学[J];新课程学习(中);2011年07期
3黑龙江省青冈县第一中学 蔡光华;高中化学课堂的有效性教学[N];学知报;2011年
论文作者:角巴加
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年5期
论文发表时间:2017/7/4
标签：化学论文; 教师论文; 学生论文; 课堂论文; 有效性论文; 高中化学论文; 学生学习论文; 《科学教育前沿》2017年5期论文;