“课程思政”理念下会计专业课程教学设计
——以《出纳实务》为例
田宁
（三亚理工职业学院，海南 三亚）
摘 要： 文章基于“课程思政”理念，将思政教育融入高职会计专业课进行教学设计，首先介绍课程思政视角下会计专业教学改革的意义，通过分析会计专业课程《出纳实务》课堂教学改革现状，阐述课程思政视角下会计专业课程教学设计改革的实施方案，以期实现知识传授、能力提升和价值引领的有效结合，提升学生的综合素养。
关键词： 课程思政；会计；学生
在近期召开的全国高校政治工作会议及全国教育大会上，习总书记强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。要牢牢把握好课堂教学主渠道，把思政工作贯穿于教育教学全过程，实现全员全过程全方位育人。习总书记的号召为当前各位专业教师的发展提供了良好思路，这就要求所有专业课程的教学加强与思想政治课程融合。高职会计人才的培养一直都处于炙手可热的显眼位置，会计工作具有特殊性，会计职业道德不仅仅是道德教育的问题，还涉及有关法律问题，对于职业操守的要求相对更高，因而提升高职会计专业学生的职业道德素养，成为非常迫切的一个课题。文章基于“课程思政”理念，将思政教育融入高职会计专业课进行教学设计，以《出纳实务》课程为例，通过挖掘高职会计专业特色，以专业课为载体加强会计职业道德修养教育，从而实现知识传授、能力提升和价值引领的有效结合，对于学生职业素养的养成和职业精神的培育具有重要意义。
一 “课程思政”视角下会计专业课程课堂教学改革的意义
第一，有助于更好的认识知识传播与价值引领关系。长期以来，在进行大学生思想政治教育之时，思想政治教育效果并不理想，常常出现了孤岛困境，这就使得思政教育与专业教学之间存在断裂的现象，相互之间根本无法进行融通。根据创建中国特色社会主义大学的要求，我们需要不断加强社会主义核心价值观的教育，坚持立德树人的思想，将社会主义核心价值理念融入教书育人的过程之中，实现知识传授和价值引领的相统一。在进行会计课程教学之时，我们可以将会计实务教学与当前思想政治教育内容进行融合，使得会计专业课程尤其是会计实务课程更加具有思想政治味道，构建全员进行思想政治教育的新格局。
第二，有助于加强德育能力和德育教学意识。在市场化不断发展今天，学生群体面临社会环境变化非常大，学生思想也各异，这也对于当前思想政治课要求越来越高。当前，许多大学生对于思想政治教育并不感兴趣，他们更加关注与自己利益相关的人和事情。要想可以更好地使学生从虚拟的网络世界中脱离出来，同时不断提高自身德育教学意识，在进行会计实践课程教育的过程之中更好地融入施政教学内容，使得教学形式和内容都可以更好地适应当前大学生需求，真正做到因材施教。
第三，有利于树立起全课程全员育人观念。在进行会计人才培育过程之中，为了可以更好地培育出高素质社会主义建设人才，会计教师不仅需要加强实践会计教学内容知识传授，同时还需要树立起全课程全员育人理念。全课程全员育人主要是指从所有的方面充分运用各种不同资源来加强学生的培育，使学生无论是会计知识还是会计道德都能得到显著提升，可以将社会主义核心价值观作为自身的行动指南。为此，会计教师在会计实践教学时需要将社会主义核心价值理念与会计实践进行融合，这样才能更好地做好会计教学工作，顺应新时代的会计教学需求。
测量模型经验证性因子分析先导研究发现语码混杂原因的2个维度、混杂偏好的2个维度以及混杂态度的4个维度构成合理，共计得出8个观测变量。依据表2模型适配度检验结果，笔者认为测量模型构成合理。进一步构建语码混杂原因、混杂偏好和混杂态度结构模型，运用极大似然估计法（Maximum Likelihood Estimation）得到观察变量、潜变量的因子载荷和误差项方差参数估计结果，经修正得到最终模型及其标准化路径的参数值如下：
二 会计专业课程《出纳实务》课堂教学改革现状分析
第一，当前出纳实务专业技能培养与思想政治教育内容存在割裂情形。随着社会主义事业快速发展，国家需要大量创新型的高素质技术技能人才。而当前会计专业教师在进行《出纳实务》这一课程设计时对职业道德教育不够重视，认为专业技能培养和思想政治教育两者之间并没有太大的联系，更注重出纳业务的技能培训。相当一部分学生没有树立起职业道德观念、职业风险意识、保密意识和责任意识，在面临实际工作中的道德冲突无所适从。思想政治教育对于人的成长和发展相当重要，其能够武装学生的思想，让他们走上社会后充分发挥主观能动性进行学习、工作和社会，有思想、有追求、有创新，为社会做出贡献的同时彰显自己的价值。思想政治教育作为一种养成教育，需要潜移默化地渗透到专业教学体系中，才能提升学生的可持续发展能力。忽视了思想政治教育将使得学生失去了社会主义思想的灵魂，学生的综合素质很难得到本质上的提升，也很难培育出真正的创新型人才。
课程教学内容的整合必须以教学目标为准，《出纳实务》作为一门专业技能课，基于工作过程系统化的思路组织教学内容，建立在对出纳岗位职业分析的基础上，以出纳岗位工作任务为导向，以出纳工作过程为依据，分四个项目介绍出纳岗位职责、出纳人员的基本技能、出纳业务单项实训、出纳业务综合实训。加强课堂实训项目内容编排的同时，还应融入“课程思政”理念，通过潜移默化的隐性教育方式进行职业道德教育。例如我们可以通过享受古代先哲对于会计的阐述来更好的将我国传统的文化价值理念融入到教学之中，使学生可以更好的理解我国优秀的会计文化，不断增强学生们的文化自信和专业自信。具体课程内容与思政教学活动设计见下表：
三 “课程思政”视角下会计专业教学设计改革实施方案
（一） 课程设计总体思路
教学设计应在专业调研的基础上，以企事业单位出纳岗位的工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容。“课程思政”视角下，《出纳实务》课程教学设计总体思路在于，始终坚持以学生作为主体，不断提高教师的思政教学能力，寻找思政元素与出纳实务课相结合的切入点和契合点实施课程内容的整合，将社会主义核心价值观、会计职业道德、理想信念、法律法规等内容融入课程教学设计中，具体包括教学目标、德育思政教学内容、与会计专业结合点、考核评价方法等要素。
高职《出纳实务》是一门专业技能课，与职业岗位工作直接对应，主要针对学生毕业后的初步就业岗位——出纳岗位的职业分析进行设置。课程设计应体现三个方面：第一，以工作任务为导向、以工作过程为依据组织课程内容，体现职业性。第二，突出课堂实训教学内容的编排，体现实践性。第三，出纳工作需接触大量货币资金，对职业素养的要求更高，需注重培养学生的职业道德。
（二） 课程教学目标
1354 Simultaneous determination of 5-hydroxytryptamine and 5-hydroxyindoleacetic acid in cerebrospinal fluid of depressive rats by ultra high performance liquid chromatography-tandem quadrupole mass spectrometry
现代社会对于职业工作人员的要求已从单一的专业维度向人文素质、职业胜任力、社会责任感等多维度延伸。《出纳实务》作为一门专业技能课，应体现理实一体化教学，加强出纳岗位业务实践能力的培养同时注重对学生价值观的引领。通过学习，学生应掌握出纳核算的基本知识和方法，能够利用出纳基本功熟练办理现金、银行结算业务，具备全面精通的财税政策水平和法律观念，熟练高超的业务技能，还应具备诚实守信、严谨细致、廉洁自律、文明服务的良好职业道德素质，从而达到“一上岗就能顺利顶岗”的教学目标。
（三） 教学内容整合具体建议
第二，会计专业教师的德育意识和能力有待提高。在当前的教师队伍中，年轻教师占比非常大，其思维活跃。随着社会不断发展，利益成分和经济诉求会变得多样化，人们生活方式也呈现出多元化发展趋势，这也使得一些青年教师的思想价值观呈现多元化趋势。当前，很多青年教师对于思想政治教育的认识并不够充足，“重教学、轻育人”，教学过程中更加注重出纳业务知识和实操技能的培训，对于思想政治教育潜移默化的渗透意识和能力不够。很多青年教师在科研选题、课堂教学设计等方面都不重视职业道德教育，没有将专业知识与思想政治有效融合。因此，有必要通过培训学习研讨等途径提高青年教师的德育素养，使其在专业课教学时融入职业道德教育，实现知识传授、能力提升和价值引领同步提升，促进学生诚信观念、责任意识和综合素养的提升。
《出纳实务》课程内容与思政教学活动设计
本课程整体上使用任务引领项目教学法，具体可以实施角色扮演法、案例分析法、演示教学法、以赛促学法等方法，通过多种不同方式来实现知识传授和价值观的同步输出。例如，通过典型案例分组讨论，让学生判断出纳人员的做法是否妥当，分析出纳人员应具备哪些职业道德来提升学生的职业道德意识。将专业知识、技能培养和价值观引领有效融合，充分发挥课堂育人主渠道作用，体现“育人为本、德育为先”。
综上所述，为了更好的实施课程思政视角下的《出纳实务》课程教学改革，我们需要加强教师选择，学校应当尽量安排会计专业尤其是出纳业务理论功底和实践经验丰富，同时又乐于进行思政教育改革的教师作为先锋来承担教学任务。与此同时，还需要不断优化整合教学内容的安排和教学活动的设计。“课程思政”是立德树人的一种新尝试，不同学科具有不同的特色，也具有不同的课程思政资源，要达到理想的立德树人效果，还需要发挥专业特色，在专业课教学内容、教学方法、组织方式、评价机制等方面不断探索、实践和创新。每一位会计专业教师都应思考如何挖掘专业特色，把德育的核心内容有机分解到每一门专业课中，充分体现每一门课程的育人功能、每一位教师的育人责任，有效解决如何将思政元素有机融入会计专业课这一难题，促进学生诚信观念、责任意识和综合素养的提升，更好地服务于区域经济发展。
对凌叔华与契诃夫关系研究较为系统的是吴惠敏的几篇文章，其中《试论契诃夫对凌叔华小说创作的影响》［9］一文认为，凌叔华受到来自契诃夫三方面的影响：一是题材与情节，二是戏剧式结构，三是讽刺幽默的艺术风格。《论契诃夫对凌叔华成名的助益》［10］则指出凌叔华的部分小说直接借鉴了契诃夫相关小说的情节，正是契诃夫的影响使她从1925年开始创作的小说风貌发生了很大变化。
应用软件SPSS 20.0分析数据，采用率(%)表示不同门脉主干栓塞程度患者侧支循环开放情况、不同门脉情况患者侧支循环开放情况、门脉栓塞患者的CT表现等计数资料，用χ2检验组间比较，检验标准a=0.05。
参考文献
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本文引用格式： 田宁.“课程思政”理念下会计专业课程教学设计——以《出纳实务》为例[J]. 教育现代化，2019，6（63）：188-190.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.63.063
基金项目： 2018 年度海南省高等学校教育教学改革一般项目：三亚理工职业学院“基于“德技并修、工学结合”育人机制的高职课程体系改革研究”（Hnjg2018-109）；2019 年度海南省高等学校教育教学改革一般项目：三亚理工职业学院“基于“课程思政”理念的高职会计专业课教学改革探索”（Hnjg2019-138）。
作者简介： 田宁，女，汉族，山西省隰县人，三亚理工职业学院，讲师 会计师，硕士研究生。研究方向:财务会计、高职会计教育。
标签：课程思政论文; 会计论文; 学生论文; 三亚理工职业学院论文;