吉林省汪清县天桥岭镇第一小学 133204
《成功训练》这门学科是通过整合学校课程，对学生施以的专项教育，这门学科的应运而生是具有鲜活的时代气息，符合学生的特点，深受学生们的喜爱，老师们通过运用多种教学手段，组织学生开展多种形式的活动，来培育学生的成功素质，激发学生的学习兴趣，并通过活动体验和感悟成功的思想，明确成功的目标，掌握成功的方法，开拓成功的路径，为学生们的成功梦想插上飞翔的翅膀。
一、以活动为主导，培育学生的成功素质
1.以游戏活动培育学生的合作意识。
在现代社会中，合作是成功的基本条件，也是成功资源开掘的最优选择。合作的意思和能力，对学生追求成功来说具有重要的意义。在上五年级的《渡河》一课时，我把学生分成3个小组同时参与活动，以PK的形式看哪个小组在最短的时间内用两把椅子把全体队员运过河，最快的小队为优胜。随着活动的进行，体现出了团队在游戏中的合作意识和沟通的积极性，同时也体现出学生在活动中的坚持与毅力，直到活动完成，竟没有一名学生半途而废，甚至连班上最弱小的学生及腿有残疾的学生也坚持到了最后。从这样一个小小的游戏中，我看到了小组活动中，能力较强的学生的领导意识，同时也反映出了体力较差学生的团队意识。他们没有因为这是一场游戏，而轻易放弃，相反以积极的心态对待团队的活动，从中体会到自己是团队的一员，在团队具有同样重要的地位。
2.在活动中培育学生的沟通能力。
按照别人的指令办事，是生活中常见的现象。不过，很多时候我们常常在没有弄清别人的想法之前，就匆忙做出自己的判断，这在我们日常生活中并不少见，因此，重视与别人深入沟通是非常必要的。如在上三年级的《简单算术》单元时，我把事先准备好的题卡，背着放在每个人的桌子上，当我下达开始的命令后，学生立刻翻开做题。做完后立刻扣在桌子上，举手示意。当全班学生做后，对照答案，学生们都兴奋地回答：对!对！对！……竟然没有一名学生对老师给的题卡产生质疑，结果两个班60多名学生只有两名学生是按题的要求去做的，其他学生的答案全部是错误的，原因是学生们都没有看题的要求。
题卡的内容是这样的：
在下面的算术测试中，只包括加减乘除四种运算，题都比较简单。
请按下述规则演算各题：加号的意思是乘，除号的意思是加，减号的意思是除，乘号的意思是减。
请尽快完成此项任务。
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如：8+2= 14-7= 9÷9=
6×5= 4×3= 9+11=
……
从这一活动中可见：在日常交往中，听话能力和领会指示的能力直接关系到沟通，也决定着“执行力”的水平。沟通的顺畅与否一方面取决于传达者的语言表达水平，另一方面决定于倾听者。同时也反衬出学生学习习惯的养成问题，如果这就是一次真正的考试，或者是去完成一项任务，后果可想而知。可见，培养好的学习习惯和具有一定的能力，对学生来说会受益匪浅的。
二、运用多媒体教学手段，进行地方课教学
1.运用多媒体练习巩固，提高教学效果。
在巩固练习时，运用多媒体教学，以便学生在情景中判断、明理。
在讲《拼图》一单元时，在课堂上培养了学生们的合作意识、合作能力，同学们明白了小组只有团结一心，才能取得胜利。那么与竞争对手该不该合作？通过让学生观看《新龟兔赛跑》动画片，学生通过直观、形象的动画，很容易就明白了在不同的情况下只有与对手双方的能力合作，才能获得双赢。
2.运用多媒体，使抽象事物直观化。
由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体、直观，更容易调动学生的学习兴趣，解决教学中的难点，从而达到有效的教学效果。
3.媒体导入新课，激发学生兴趣。
俗话说，“好的开头等于成功的一半”。一堂课巧妙的成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生深厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围学到知识，得到成功的体验。
例如，我在教学《绞尽脑汁》一课，开课我就让同学们观看“阿凡提染布”的一段视频，看看“阿凡提是如何运用自己的聪明才智对付地主老财的？”学生们兴致非常高，一下子就被视频的内容所吸引，带入到了课堂的情境中……
像这样播放一段视频，倾听一段音乐来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发了学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
实践证明，通过自己的教学实践，深感让地方课教学精彩，这需要教师拥有超越现实的智慧和才能，需要教师富有个性的创造！需要教师勤于学习，善于反思，不断创新，深研教材，运用各种多媒体教学手段进行教学，有效地优化课堂教学。只有这样才能真正地把学生吸引到课堂教学中来，才能激发学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快、精彩的课堂气氛中学习、体验，并引领学生从活动中感悟、反思，不断地完善自我，直至走向成功！
论文作者:史凤菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第193期
论文发表时间:2016/5/30
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