摘 要：节奏是音乐的核心，同时也是它的灵魂。在初中音乐教学中，对学生进行节奏感的启发和培养是至关重要的。而对于节奏感的培养，往往是教师教学的一大难题。学生经常会伴有缺乏对节奏感的准确认知、缺乏系统扎实的音乐知识等情况，为此教师需要通过进行节奏训练来提高学生们的音乐节奏感，从而提高其音乐演奏水平。
关键词：初中 音乐教学 节奏训练
音乐教育是初中学生接受学校教育的重要环节之一，有助于学生乐感培养，还能够促进学生艺术素养的培养，使学生掌握相应的音乐基础知识，感受音乐的真正魅力，增强感性认识。而节奏训练作为初中音乐教学期间的关键环节，教师要认识到节奏训练的重要性，采用科学化的训练方法，强化节奏训练，提升教学水平。
一、尊重学生主体地位，激发学生参与积极性
在初中音乐教学中，应解放教师思想观念，尊重学生个性，结合实际教学情况，设计教学活动，引导学生主动学习，培养学生自主学习的能力，从而提高课堂教学质量。在音乐学习中，节奏训练是学生必学的一个环节，也是推动教学活动开展的重要因素。在新课改下，被动教学方式已经无法满足教学需要，对学生核心素养的形成十分不利。在课堂教学中，教师应尊重学生个性，根据实际情况，突出学生主体地位，引导学生主动参与到学习中，以此提高课堂教学的有效性。例如，学习《龙的传人》这一歌曲时，在教师进行节奏训练时，应尊重学生主体，突出学生课堂的主人公地位。首先，播放这首歌曲，吸引学生注意力，将学习目标与教学重点告知学生，使学生了解将要学习的内容;其次，将这首歌的节奏以拍手的方式展示出来，引导学生结合多媒体中的内容掌握这首歌的节奏。通过这种教学方式，可以为学生营造轻松自由的学习氛围，使学生在自由的环境中掌握节奏，学会用自己节奏展示完整的歌曲。在课堂活动中，教师通过与学生互动，可以了解学生学习中的不足，然后进行针对性教学，以此提高课堂教学效果，提高学生节奏学习效率。
二、自创音乐乐器，训练学生节奏感
在初中音乐教学过程中，教师为了加强学生对音乐节奏感方面的理解以及掌握，可借鉴优秀的教学案例，对学生进行节奏感培养。教师通过鼓励学生积极利用身边的一些实物来模仿相关的音乐乐器来创造音乐，从而使学生在动手的过程中与动脑相结合。利用身边的东西创造音乐乐器，是音乐教学上的一项创新性尝试。因为不同的乐器所表达的音色各不相同，学生便可以通过自己的实践，来感受声音的不同，从而逐渐提高对节奏感的把握。教师在接下来的教学过程中，可以鼓励各位学生积极利用身边的实物来创造新颖的乐器。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个时候，老师需要起到带头作用，教师可用笔来敲击讲桌，让学生们辨别在敲击的过程中节奏是如何变化的？声音的强弱是如何变化的？这时候，学生也可利用身边的实物来进行音乐的模仿，感受音乐带来的节奏。有的学生敲击铅笔盒，有的学生敲击水杯，根据不同的音色发掘了不同的节奏感，从而帮助学生在游戏中感受到不同的节奏感带来的不同感受，从而有利于学生音乐节奏感的把握与提高。
三、创新教学方式，训练学生节奏感
教师在教学过程中，要根据学生现阶段的情况因材施教。在初中音乐教学过程中，由于学生对于音乐这门学科的理解还处于初级阶段，所以教师在整个教学过程中，需要对教学方式进行一定程度的创新。根据本人多年的教学经验，只有对教学模式进行创新，才能够使学生在课堂上保持专注力，学生才能真正地融入到音乐课堂上，接下来再进行节奏训练，才能真正提高教学效率以及音乐教学的质量。教师在进行初中音乐节奏训练的教学过程中可以采用传统的教学模式与创新型的教学模式相结合的方式，比如在欣赏《小苹果》这首歌曲时，为了训练学生的节奏感，教师可以首先对这首歌曲进行理论上的教学，随后在多媒体上播放这首歌曲，并结合相关的舞蹈让学生进行欣赏。这种轻松的学习氛围，对学生在接下来的节奏训练起着很大的作用。
四、组织节奏训练实践活动，培养学生节奏感
在初中节奏训练教学中，教师可以根据教学内容组织课外训练活动，引导学生将学习内容应用在课堂外，以此培养学生应用能力，实现音乐教学的目的。传统教学中，教学一般在课堂进行，忽略了学生课后实践，导致学生应用效果较差。在课堂教学中，教师可以根据学生的学习情况和教学内容，为学生组织课外实践活动，引导学生将知识内化，实现节奏训练的目的，从而提高学生的学习能力。为了促进教学活动开展，教师应认识到实践活动对教学的意义以及对学生音乐学习的意义，以此提高学生的音乐表达能力。实践活动开展过程中，教师应突出学生个性，鼓励学生发挥自身优势，展现其想象力，以此实现高效教学。
总之，在初中音乐教学中，教师应重视节奏训练，使学生形成独特的演奏风格。在课堂教学中，教师应选择适合的教学方法及教学手段，引导学生学习音乐节奏，使学生掌握音乐节奏的表达方式，以此深化学生对音乐作品的理解与认识，进而促进学生的全面发展。
参考文献
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论文作者:张琛熙
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
标签：节奏论文; 音乐论文; 学生论文; 节奏感论文; 教师论文; 初中论文; 过程中论文; 《中小学教育》2020年第388期论文;