云南省宣威市宝山镇第二中学 655405
摘 要：伴随着新课改的逐步深化，针对于农村教师的班级管理工作而言，也需要创新、加强，以推动学生的个性化发展，使管理效果达到最佳。至此，身为一名班主任，在日常工作中，一定要结合农村学生个性、人格、心理方面的特点，来将家校沟通这一环节落实好，力求在双方的共同努力下，为学生营造一个健康、积极的成长、发展环境，为其全面发展助力。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：农村班主任 班级管理 家校沟通 艺术性研究
在教育中，家庭和学校是不可分割的两部分，学校需要家长们的支持、肯定，家长也需要学校的指导、引导等，两者间只有互相补充、步调一致、形成合力，才能真正地搞好教育，推动学生的成长、发展。至此，身为一名农村地区的初中班主任，在开展班级管理工作的过程中，也应意识到这一点，切实地开展好家校沟通，使学生得到更加综合、全面的发展，将自身的教育效用淋漓尽致地展现出来。由此可见，在当前，以此为话题加以探究，是十分有必要的。
一、增强家校沟通，掌握学生情况
班主任在开展班级管理工作的过程中，要想将家校沟通这一环节落实好，首先要做的，就是掌握学生们的家庭情况，只有这样才能增强家校沟通的目的性、针对性，实效性，使最终的沟通效果达到最佳。另外，借助对学生家庭情况的了解，也能真正地缩短与学生间的距离，便于帮助其解决一些难题、困惑等，使其在健康、积极的环境下发展、成长，在将来获取到更高层次的进步、发展。
二、运用语言艺术，缩短家校距离
在与家长沟通时，语言艺术是非常重要的。至此，在落实家校沟通这一环节的过程中，教师也应意识到这一点，巧妙地运用和蔼、亲切的语言，来获取到家长们的支持、帮助，使家校沟通的艺术性、实效性大大增强。
1.切勿盛气凌人，应坦诚相待。班主任与学生家长相比较，在工作中，其地位是平等的，教育目标也是一致的。至此，班主任在与家长交流、沟通的过程中，一定要摆正好这一心态，语言应有礼貌，态度应谦虚、谦和，应抱有着赤诚之心，来为学生的成长、发展而忧，对家长推心置腹、坦诚相见等，使家长们逐渐地敞开心扉，使家校合作、沟通得以真正的实现。
2.切勿“添油加醋”，应实话实说。班主任在与家长沟通时，大部分的情况都是学生出现了一定的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆至此，在沟通时，班主任一定要反思好自身的失误、不足，一定不要当着家长们的面，对学生加以批评、指责等，而是要实事求是、就事论事的，指出孩子的过失，使其意识到自身的错误，并要传授给家长相应的教育建议等，使家长的平衡心理得以增强，进一步地拉近自身与家长间的距离，为家校沟通、家校合作的顺利开展提供保障。
3.切勿懦弱求人，应坦诚大方。农村班主任在开展家校沟通的过程中，经常性地会发现部分家长视孩子为“掌上明珠”，不允许教师去教育、批评等，将班主任的地位放得很低。至此，在遇到这种情况时，在与家长谈话的过程中，班主任也切勿一味地放低姿态，而是要坦诚大方，有见地地指出学生的缺点、不足等，增强家长对班主任的权威性，使家校沟通得以顺利、持续地开展下去。
三、借助网络平台，推动家园沟通
1.借助电话沟通。在电话沟通的过程中，教师应做到三点：第一、应少批评、多赞美，没有家长会喜欢听班主任诉说罪状，应多多表扬学生的闪光点；第二、注重电话中的声调、措辞，在打电话时虽然看不见对方的神态、表情，但从电话中的声调、语调却可以看出对方的态度。所以，班主任一定要以流畅、自然、亲切的语调，与家长耐心地交谈，达到预期中的沟通效果；第三、发挥出语言魅力，在与家长谈论时，不应立刻切入主题，而是要先避实就虚，待家长们心态平和之后，再委婉地引出主题，使沟通效果得以强化。
2.利用网络媒介。虽然，农村地区的经济发展相对落后，但大多数的家长已经会运用网络来沟通、交流。至此，在进行家校沟通的过程中，班主任也可以利用好网络媒介，增强沟通的及时性、便利性，使沟通效果达到最佳。比如，可以建立QQ群、微信群，也可以与某位家长单独交流，使家长们及时、全面地掌握孩子的在校情况，真正地做到家校合作、家校共育。
四、尊重个性差异，完善沟通方式
农村班主任在开展家校沟通的过程中，家长在个性、身份、文化差异等方面，也存在着较大差异性。至此，在日常沟通时，班主任一定要对自身的沟通方式加以完善，只有这样才能使沟通效果达到最佳，将家校沟通这一环节落到实处。
综上所述，农村班主任在开展班级管理工作的过程中，致力于家校沟通的落实，是十分有必要的。在此模式下，可以真正地拉近学校、家庭间的距离，便于家长、教师间的交流、沟通，辅助学生的成长、发展等，可谓是一举数得。
参考文献
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[3]焦昆 岳丹丹 家校沟通的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，28，（05），14-16。
论文作者:徐广处
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/23
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