学校管理中校长工作细节探究
山东省泰安市东平县戴庙镇中学 刘 斌
【摘 要】 当代的学校教育是以校长为中心展开的教学，校长是教学的主要领导者，也是教学的主要负责者，学校每一项事务的开展都要在校长的许可范围，每一项事务都在校长的管理范围中。作为一名校长，要有足够的能力担任校长这一职位，协调好学校的管理，并建立相关的校园管理机制，为学校教学水平的提升做好相关的管理工作。
【关键词】 学校管理；校长；工作细节
一直以来，校长就是学校最大的指挥官，掌管着学校的一切事务，上到教师的教学，下到学生的学习，以及校园的所有教育管理。随着教育脚步的加快，对校长办学水平能力的提升也是一种考验。为了推进学校教学的全面开展，校长不仅要严格要求自己的行为，还要不断的学习知识，提升管理能力。那么，校长在学校的管理工作上应该注意哪些细节呢？
一、深入实践，优化自身管理水平
校长是一所学校的领头羊，校长的水平关系到学校办学水平的高低，所以说校长不仅仅代表自己，还代表一所学校的威望。为了学校的教学质量提升和长远发展，校长要不断地充实自己，使自己在教育领域中不断地发展壮大，使自身的素质过硬，并具有高超的管理水平。这对校长有两方面的要求，一方面是对校长自身的知识素质的要求，一方面是管理能力的要求。有人之所以能几年甚至十几年站在校长的位置上，也是通过不断的努力和自我提升来实现。一个人的成功，外界条件是一方面，内因才是发展的主要因素。
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二、与时俱进，深入学习新的管理理念
校长思想观念是对学校办学观念的引领，所以校长必须跟随着时代的步伐不断地对办学观念进行更新，意识到思想领导的重要意义，在校园的管理上能够区分教育性问题与事务性问题的不同倾向，处理好两者的关系。教师是学校发展的基石，校长要转变教育思想，提供更多的平台和机会，不断地培养出更多具有新时代教学思路的教育工作者。校长要具体分析本学校的实际情况，深入理解我国的教育方针，建立符合本校情况的办学方针和政策，并开展学校的特色教学，培养全面发展的人才。
三、壮大师资队伍，加强教师团队管理与建设
师资是一个学校重要的组成力量，校长在校园的建设和管理上要尊重教师的教学成果，理解教师队伍的辛勤付出，激发教师的教学动力，提高教师的教学水平，达到教学质量的提升，让师资队伍在校园的建设中得到校长的认可、支持与鼓励。通常校长可以制定相关的学校政策和教学制度，比如教师的教学评比，通过优课、公开课、优质课评等形式或者教学成绩考评，对教师的教学进行相应的评比，给予优秀教师一些政策上的奖励，给予教学水平低下的教师更多锻炼的机会，增加教师的竞争意识和荣誉观念。在对师资的发展上，校长要定期地为教师创造培训的机会和自我提升的机会，营造良好的教师发展空间。作为校长，在管理上一定要坚持公平的原则，不能出现偏差或是不平等的对待，对教师的教学给予中肯的评价，排除个人喜爱因素，重视师资团队的整体和谐发展。除此之外，校长还要在人员的运用和管理上注重方式和方法，了解和掌握在校每位教师的教学优势和性格特征，做到岗位的优势匹配，使每一位教职员工都能在自己的岗位上发挥出最大的价值。
四、狠抓校风建设，做好基础设施管理
随着时代步伐的加快和教育事业的不断发展，校园的管理制度也由传统的校长一言堂变成了职责分管，这就使校长管理上的大局观念和长远眼光不能拘泥于眼前的利益得失。只有实现了对人员的管理，才能更好地管理好校园。对管理内容而言，也要在传统的基础上做到创新和发展。发展应试教育的教学手段，培养学生自主学习的能力和认知能力地发展，为教学营造良好的条件和环境，支持教学事业的发展创新，为教学发展提供相应的资金和技术支持，实现管理的创新和教学的可持续发展。
五、优化管理体制，丰富管理手段
校园建设是校长学校管理中最重要的部分，校园的风气、文化以及道德素养是一个学校的灵魂体现。一个有灵魂的校园就是一个文明的校园，充满文化气息的校园。在校的每一位成员都受学校环境的熏陶和感染,所以良好的校园文化和文明校园的建设要注重学生的品德培养和思想观念的教育，发展学生的综合素质，推动学生的全面发展，使学校整体的办学品位不断得到推进和提升。建设文明校园，校长要肩负起榜样的力量和职责，统一校园的文化精神和思想意识，建设和谐校园，形成校园文化风气。
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六、树立学校威望，建立自己的管理标杆
校长要做好学校的定位，明确学校的发展理念和目标，制定学校的发展规划和愿景，并不断地为这个办学目标做扎实细致的工作。威望的形成不是一蹴而就的事，学校的威望是在长期的发展和提升中建立的，是家长对学校教学能力和管理水平的认可。随着教学的不断发展更新，校园的管理和建设也要不断地推陈出新，形成学校的特色教学发展，吸引更多的知识力量，培养更多的优秀人才，脚踏实地做好教育的先行者，提升学校的竞争优势，适应时代的发展潮流，在竞争中使学校立于不败之地。
课程考核方式也进行了改革，不再只是终结性考核，而是针对课程目标，对学生进行综合和全面的考核，考核过程突出能力考核，兼顾知识目标和素质目标。综合能力用综合项目考核，单项能力设计用单项目标进行考核，知识考核主要采用笔试和面试，过程考核中含素质目标的考核。[3]
七、结语
通过以上描述，学校的管理实际就是对校长管理的考验，也是对校长教学工作的要求，合格的学校校长对自己的发展和规划都要有严格的要求，对学校的发展和建设要作出新的举措，并适应时代的发展，跟随时代的脚步，使学校在发展和建设上呈现出佼佼者的姿态，建设一所有威望、有成绩的学校。
参考文献：
[1 ]王铁军. 校长学[M]. 南京:江苏教育出版社.1993.
[2 ]熊川武. 中小学需要战略管理[J]. 中小学管理.1997 (6 ).
[3 ]陈永明. 当代校长读本[M]. 北京:中国人民大学出版社,2008.
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