【摘要】本文通过理论和实证研究，总结了用宣传学习与教育引导相结合、提升价值判断能力与养成良好行为习惯相结合、坚定理想信念与培养职业责任相结合的“三结合”方式提升高职院校践行社会主义核心价值观效果的方法。
【关键词】三结合 践行 核心价值观
十八大明确提出三个倡导，号召全国人民积极践行社会主义核心价值观。“湖南现代物流职业技术学院践行社会主义核心价值观实证研究”课题组同志用四年时间进行了实践和理论探索，我们的体会是：用“三结合”——宣传学习与教育引导相结合、提升价值判断能力与养成良好行为习惯相结合、坚定理想信念与培养职业责任相结合的方式提升高职院校践行社会主义核心价值观效果。
一、 宣传学习与教育引导相结合,充分发挥学院教育的主导作用
毛主席说：“群众知道了真理，有了共同的目的，就会齐心来做。群众齐心了，一切事情就好办了”。由此可见，宣传教育工作是何等的重要，宣传教育工作就是要让主流意识形态牢牢占住价值观的制高点，帮助人们认识真理、实践真理。习近平总书记也指出，”意识形态工作是党的一项极端重要的工作，一定要胸怀大局，把握大势，着眼大事，找准工作的切入点和着力点，做到因势而谋，应势而动，顺势而为”。学院紧紧抓住党的十八大以来我国意识形态的主流声音，结合职业院校的特点，积极开展践行社会主义核心价值观的系列活动，并把宣传学习与教育引导紧密相结合。
相结合的形式主要表现为：宣传图片展示与文字解读专栏相结合；校园媒体宣传与专家专题讲座相结合；学院组织专题学习与安排社团及个人有计划地学习相结合；师生演讲比赛与学生主题班会相结合；号召师生学习英雄楷模与请模范人物做先进事迹报告相结合；评选师生服务之星与报道校园先进典型事例相结合；鼓励教师带头专题研究与号召学生全员参与调查研究相结合；请学院周边单位领导或专家来校座谈交流与师生走进社区宣传学习相结合。
相结合的系列内容主要有：第一，宣传践行社会主义核心价值观的重要性。通过宣讲实现中国梦、建设中国特色社会主义的要求，宣讲人民对核心价值观所描述的社会形态的期望，剖析西方国家把中国的崛起视为对其价值观和社会制度模式的挑战、不惜代价采用各种形式通过各种渠道利用各种手段对我国进行西方文化和价值观的渗透、对中国进行分裂和瓦解、对共产党的领导进行攻击的现实，让师生强化践行社会主义核心价值观的重要性；第二，解读核心价值观的内涵。反复学习和研讨社会主义核心价值观的内容，解读和分析“富强、民主、文明、和谐”所描绘的国家愿景、“自由、平等、公正、法制”所倡导的社会价值趋向、“爱国、守法、诚信、友善”所推崇的个人价值准则，让师生全面了解和领会社会主义核心价值观的内容，并认同其代表国家愿景、社会普遍追求和民众共同意愿；第三，宣传建成核心价值观所描绘的社会的必然性。通过向师生宣讲共产党领导人民进行新民主主义革命推翻三座大山建立新中国、进行社会主义改造确立社会主义制度、进行社会主义建设逐步让人民实现小康生活的历史和现实，宣讲中国近代史之人民奋发抗击外来侵略励志图强、中国特色社会主义建设之经济快速发展创造当代世界经济奇迹和神话的事实，宣讲共产党全心全意为人民服务的宗旨和领导人民实现中国梦的两个百年奋斗目标，指出我们的国家、民族和个人是一个命运的共同体、中国人民践行社会主义核心价值观具有客观基础，让师生理解建成社会主义核心价值观之形态的社会的必然性,坚定实现之自信心；第四，学习道德楷模事迹推进学院践行核心价值观活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学院结合实际每年围绕一个主题开展学英雄、学楷模、学先进的系列活动，学习爱岗敬业、全心全意为人民服务的雷锋精神、全国诚实守信模范周国允事迹、热线传递服务精神的 “全国三八红旗手” 李素丽事例，把这些活动作为践行社会主义核心价值观的一个重要内容，用英雄崇高的理想和道德准则以及社会主义核心价值观的尺子鞭策师生的行为，特别是结合核心价值观关于个人层面的价值准则进行学习，把师生实现中国梦应承担的责任和使命同爱国、守法、诚信等个人品质结合起来，增强师生践行社会主义核心价值观的自觉性和积极性。
通过宣传学习和教育引导，师生对社会主义核心价值观有了比较全面的认识和理解，已形成自觉践行社会主义核心价值观的浓厚氛围，充分彰显了学院教育的主导作用。
二、提升价值判断能力与养成良好行为习惯相结合，牢牢把握思想变化的关键因素
马克思主义哲学认为，人类的全部活动可归结为两个方面：一是在实践中提出和形成思想，即通常所说的认识世界；二是在实践中应用和实现思想，即通常所说的改造世界。价值判断能力与良好行为习惯是相互区别又相互联系并相互促进的两个方面，有较高价值判断能力的人不一定能做出正确的价值判断和具有良好行为习惯，反之亦然，但通常情况下有了较高的价值判断能力往往会有良好的行为习惯，有良好行为习惯的人时常表现出较高的价值判断能力。提升价值判断能力与养成良好行为习惯相结合就是要帮助人们不断提升价值判断能力促进养成良好行为习惯，通过养成良好行为习惯逐步提升价值判断能力。
黑格尔说:熟知并非真知。也就是说熟悉和真正领会并做到不是同一回事，行为科学理论认为，人们每做一件事就强化了做这件事背后的意念和动机，人们是因为行动才使产生行为的意念和动机得到巩固和强化。为此，学院采取了系列提升价值判断能力与养成良好行为习惯相结合的措施。首先是理想信念教育。历史证明，一个民族或公民，贫弱落后虽然可怕，但更可怕的是缺乏理想信仰，精神空虚，导致内心没有约束，没有价值标准，没有行为规范。强化理想信念教育就是教育人们树立正确的做人做事观念，逐渐形成正确的人生观、价值观，并确立为之终身奋斗的理想信念，人们有了正确的理想信念就会从根本上提升价值判断标准，并主动约束自己的行为使之符合正确的价值标准；其次是道德教育。学院加强公民基本道德规范宣传、净化道德环境并通过当地公安和政府净化校园周边的道德环境，利用现代信息手段结合师生特点有针对性地进行道德教育，从知与行的角度，指出道德失范带来的不良影响和严重后果，发掘师生心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，使之产生凝聚力、焕发战斗力，树立道德榜样，形成学院高尚的道德风气；第三是将价值判断能力提升值根于良好行为习惯的培训之中。社会主义核心价值观不是高高在上的教条，只有将其理念蕴藏于每个人的心中才能产生巨大的力量，我们根据社会主义核心价值观的理念制定师生的行为准则，长期进行考核，如在学生中评选星级寝室等，通过长时间的制度约束，核心价值观理念熏陶，师生把行为标准转化为自觉行动，内化为正确的价值观，现在社会主义核心价值观已基本内化于师生之心，外化于师生的行为准则；第四是学习榜样，渐进提升。认识是一个由浅入深的过程，价值判断能力需要逐步提高，良好的行为习惯也要日渐巩固。学院号召师生学习是非分明、爱岗敬业、毫不利己的雷锋精神，学习一心为民、舍身忘我、敬业奉献的焦裕禄事迹，学习悬壶济世、医德高尚、蜡炬成灰泪始干的李东垣医案故事，学习逆境不馁、顺境不骄、毕生追求知行合一的王阳明传奇故事，用他们的事迹感染师生，同时挖掘师生身边的先进人物，树立身边的榜样，发挥榜样无穷的感召力量。
从提升价值判断能力入手掌握了思想变化的主观要素，重视良好行为习惯的养成抓住了思想变化的客观基础，提升价值判断能力与养成良好习惯相结合，便牢牢把握了逐步提升社会主义核心价值观理念的关键因素
三、坚定理想信念与培养职业责任相结合，将理想信念根置于现实土壤
理想信念是一个人乃至一个国家一个民族的精神支柱和力量源泉，是个人发展和社会进步的动力和目标，践行社会主义核心价值观首先是理想信念教育，而理想信念教育必须同国家、社会、单位、个人的实际相结合，根置于现实土壤才能产生良好的效果。我们的体会是：在系统研究职业责任教育的基础上，把理想信念教育与师生的职业责任培养相结合，让师生把人生理想和价值追求与自身的职业、国家愿景、民族和社会追求联系起来，使社会主义核心价值观理念能在现实生活中感觉到和触摸到。我们主张：从完善职业责任教育的领导制度、呼吁全社会履行职业责任教育的义务、实施学校全员参与职业责任教育的工作制度、倡导师生互帮和自我提升职业责任的风气、建立对职业责任教育的评价体系等五个方面完善职业责任的教育体系；从建立一支高素质的教师队伍入手，要求师生从民族、国家、集体的高度认同应该履行的职业责任，把职业责任意识教育同社会对职业角色定位结合起来，把解决师生职业责任意识作为职业教育的首要任务。我们的做法是：将职业责任教育纳入学院重点工作和全院考核范围，纳入思想教育、法制教育和心理教育，通过发挥学院表层文化的熏陶作用、制度文化的规范和约束作用、核心文化的教育引导作用,强化校园文化在职业责任教育中的辐射效果，通过有计划地围绕职业教育特点开展针对性强的职业责任教育训练，通过激发内部动机，营造外部环境，强化行为考核等措施，培养师生发自内心的强烈的职业责任，并把这种职业责任上升为实现人生理想信念的重要内容。
通过理想信念教育与培养职业责任相结合，使理想信念教育避免了触摸不到的说教，师生对此产生了共鸣，也使职业责任教育更具方向性，激发了师生更多的使命感，师生逐步将履行职业责任转化为一种自觉行动，这种自觉的职业责任又强化了社会主义核心价值观的理念。
总之，学院探索的“三结合”方式践行社会主义核心价值观收到了可喜的效果，得到了师生和社会的普遍认可。
课题号：湖南省委教育工委10J43
论文作者:李菽林
论文发表刊物:《文化研究》2016年3月
论文发表时间:2016/8/13
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