吴学鸿
宜宾市第二中医医院感染管理科 644000
【摘 要】目的：通过对母婴同室产妇在产后进行不同方式的健康宣教，分析反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理的效果。方法：将我院68例母婴同室产妇随机分为两组，分别是反馈式健康宣教组和常规式健康宣教组，每组34例。对两组患者应用不同的健康宣教方式，观察两组产妇在使用不同健康宣教方法后出现的不同效果。结果：在应用不同的健康宣教方式之后，反馈式健康宣教组的产妇术后恢复时间明显比常规健康宣教组短，产妇掌握的新生儿护理知识和操作技能明显好于常规健康宣教组。结论：反馈式健康宣教更有利于产妇的术后恢复和对产后新生儿护理知识和操作技能的掌握。使用反馈式健康宣教方式之后，反馈式健康宣教组产妇的术后恢复时间明显低于常规健康宣教组，产妇对新生儿护理知识和操作技能的掌握明显高于常规健康宣教组。
【关键词】反馈式健康宣教；护理；母婴同室
Abstract：Objective：The rooming in maternal postpartum are different ways of health education, analysis of feedback type health education effect of postpartum care rooming in. Method：Our hospital in 68 cases of rooming in parturient were divided into two groups, respectively is feedback type health education group and routine health education group, 34 cases in each group. Different health education methods were used to observe the different effects of two groups of patients after using different health education methods. Result：After the application of different health education methods, the recovery time of the feedback type health education group was significantly shorter than that of the conventional health education group, and the nursing knowledge and operation skills of the newborns were significantly better than those of the routine health education group. Conclusion：The feedback type health education is more advantageous to the maternal recovery after the operation and the master of nursing knowledge and operation skills of the newborn. Feedback after using the feedback type of health education
The recovery time of the mothers in the health education group was significantly lower than that in the routine health education group, and the nursing knowledge and operation skills of the mothers were significantly higher than those in the routine health education group.
Key word：Feedback type health education；Nursing；Rooming in
【中图分类号】R853.6【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2015）-06-002-01
随着我国医疗水平的不断提高，新的护理模式层出不穷。反馈式健康宣教是其中一种经典的护理模式。促进产妇术后恢复，提高产妇自身和对新生儿的护理能力、母乳喂养能力是健康宣教的主要目标[1]。产妇在生产后身体和心理都经历了巨大的改变，需要护理人员的特别关心。应用反馈式的健康宣教方法一方面可以有效缓解产妇身体的疼痛，另一方面可以让产妇得到心灵的慰藉，并从中学会一些新生儿和产妇的护理能力[2]。随着现在医学的不断进步，产妇的术后护理得到了巨大的进步，但我国护理水平并没有达到顶端，反馈不及时和住院期间缺少护理干预措施的情况仍然在发生。为了达到更好的护理效果，我院特意进行此研究，旨在探讨不同宣教方式对母婴同室产妇产后护理措施的干预效果。现将有关内容总结如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2015年2月-2015年6月收治的68例母婴同室产妇。反馈式健康宣教组产妇的平均年龄在28±1.3岁，其中自然分娩22例，剖宫产12例；产妇的文化程度为：小学4例，初中7例，高中14例，大专生5例，大学生4例。常规宣教组产妇的平均年龄为27.6±3.2岁，其中自然分娩23例，剖宫产11例；产妇的文化程度为：小学4例，初中9例，高中12例，大专生4例，大学生5例。两组产妇均为初次生产且均没有从事医务工作。患者的年龄、文化程度和分娩方式等一般资料情况对比，差异不显著，具有可比性。
1.2护理方法：
常规健康宣教组给予常规健康宣教方法，反馈健康宣教组在常规健康宣教的基础上着重进行反馈式健康宣教措施。
1.2.1反馈式健康宣教组具体护理措施分为以下几点：①产后护理：产妇在生产以后，身体比较虚弱，自理能力变差，护士应该及时给产妇讲解一些产后护理知识。例如可以向产妇讲解产后营养饮食的选择、恶露的观察和护理以及如何缓解切口处疼痛和产后尽早排尿的护理措施，并现场指导产妇及家属协助完成。另外在保证充分休息的前提下要鼓励产妇早日下床活动或做产后健身操，预防下肢静脉血栓的形成，并帮助身体机能早日恢复[3]。②新生儿护理：由于这些产妇均为第一次生产，缺少新生儿护理的经验，而且新生儿的器官功能还没有发育完善，对外界环境的适应能力低，因此做好新生儿的护理工作非常重要。护士应首先向产妇讲解一些正常新生儿的生理现象，如生理性体重下降、生理性黄疸、口腔的牙龈粟粒点、乳腺肿大及假月经等，缓解产妇及家属的紧张情绪。然后对新生儿护理常规做出讲解及示范，等产妇基本掌握之后，需要产妇做一遍，护士在一旁指导并提出建议和改正措施。新生儿的护理内容主要包括新生儿母乳喂养技巧、尿不湿的更换、脐带护理、黄疸的观察等。③乳房护理：乳房对于母婴都非常重要，护士应根据产妇的乳房情况进行指导。如乳罩的选择、乳房的清洁、凹陷乳头的护理、乳房肿胀及乳头皲裂的护理等，尽量保证每一位新生儿都能得到充足的纯母乳喂养。④出院后护理：在产妇离开医院之前，护士应该对住院期间存在的问题着重强调一下，避免出院后问题的重复出现，并告知出院后的注意事项：患者合理的饮食和休息，养成健康的生活方式；性生活的时间和避孕措施的选择；新生儿预防接种的相关事项；并叮嘱产后复查的时间等。
1.2.2常规健康宣教组应用传统的健康宣教方式进行护理。主要是护士口头讲解一些产妇产后护理措施、新生儿护理措施，对于产妇的掌握情况不做具体要求。
1.3观察指标
采用现场操作现场打分的形式评价产妇对产后自身护理和新生儿护理知识和技能掌握情况。产妇现场操作一些具体护理措施并作答一些护理知识，由我院6名护士现场打分。一共操作三项，每一项操作为10分，知识简答一共十道题目，每题答对加一分，总分在31分以上评价为优，以作答为优的人数计算掌握情况。同时护士通过查阅护理记录，统计出产妇恢复良好状态时所用的时间[4]。
1.4统计学方法
对所有数据使用SPSS13.0软件进行统计和分析。组间资料使用t进行检验，计数资料采用X2进行检验。差异有统计学意义(P<0.05)。
2结果
2.1两组产妇知识和操作技能掌握率比较
结果显示：反馈式健康宣教组产妇的护理操作得分和掌握率明显高于常规健康宣教组，差异显著，具有统计学意义，P<0.05。具体对比见表1：
表1. 两组产妇知识和操作技能的掌握率(n/%)
注：与综合护理组对比，差异有统计学意义，P＜0.05
3讨论
反馈式健康宣教的护理效果明显好于常规健康宣教组，其原因包括以下几个方面：①反馈式的健康宣教方式根据每一位产妇的具体情况制作了一套独特的护理方式，不仅满足了产妇自身的需要，同时也让产妇掌握了更多自身和新生儿的护理知识。②反馈式健康教育把患者的需要放在中心位置[5]，护士通过有计划的护理措施让产妇逐步独立，让产妇对产后的一系列知识和具体护理措施有明确的了解，让产妇积极配合治疗。反馈式健康宣教给予产妇更多的心理关怀，缓解了产妇产后的紧张和焦虑情绪，有利于促进产妇产后恢复和对新生儿的护理[6]。③反馈式健康宣教方式促进了产妇与护士之间的交流，有助于产妇及时且准确的反映自身情况给护士，因此护士能够更加精准的判断出产妇的情况，给予合理的护理措施。
总之，反馈式健康宣教更有利于产妇身体的恢复，同时改善了患者的心理状态，使患者得到了身体和心理两方面的护理。反馈式健康宣教提高了母婴同室产妇的教育质量，对提高护理水平具有重要的意义，值得在护理工作中推广与应用。
参考文献：
[1]刘玉红，张良，张瑞，等.反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理中的应用 [J].临床合理用药，2012，5(11):119- 119.
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[4]邓雪芬.母婴同室产后护理中健康指导的临床价值分析[J].按摩与康复医学，2013，4(12):196-197.
[5]姚培琴.健康教育对母婴同室产妇产后心理状况的影响[J].中国妇幼保健，2011，26（34）：5297-5298.
[6]司秀荣.心理护理在妇产科术后患者疼痛中的应用[J]．中国医学创新，2012，9（12）：72-73.
论文作者:吴学鸿
论文发表刊物:《中西医结合护理》2015年6月第6期供稿
论文发表时间:2016/1/18
标签：产妇论文; 健康论文; 产后论文; 新生儿论文; 反馈论文; 同室论文; 母婴论文; 《中西医结合护理》2015年6月第6期供稿论文;