测试和帮助2-3岁的孩子，本文主要内容关键词为：孩子论文,测试论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭教育
2-3岁的孩子很粗暴。不管您是家长还是教师，必须有足够的耐心，按他（她）的方式行事，否则他（她）就用尖叫抗议。或许是因为这个缘故吧，该年龄段通常被称作“可怕的两岁”。其实，“可怕”的真正含义远不止此。
好奇。2-3岁孩子的好奇心是无止境的。以前，碗橱、架子他（她）还够不到，现在成了他（她）探索、研究和掠夺的宝藏。
妄自尊大。随着对自己和周围世界理解的深入，他开始妄自尊大，认为别人都不应阻碍他（她）。除了自己制订的规则外，他（她）不喜欢别的。如果您划一条杠杠，规定他（她）不许越雷池一步，他（她）就会勃然大怒。
努力交往。能够用短句交谈，对他（她）的社会性发展产生了积极的影响。他（她）对别的孩子很感兴趣，并努力与他们交往。
生理变化。在第三年的时候，体重将增加2.25公斤左右，身高约增长10厘米；牙也会长齐；平衡、运动和手眼协调能力也有所发展。
为了帮您确定孩子的发展水平，提供促进孩子发展的适宜刺激，下面列出了2-3岁孩子应该具备的主要技能，及其测试／帮助的办法。（见右侧）
促进儿童发展的原则
●给孩子定规矩。屈服于孩子的要求比面对盛怒容易得多。但为了让他（她）认识到，生活是有结构的、统一的，您必须坚持定好的规矩。
●帮助孩子应付挫折。孩子执意完成接受的任务，一旦完不成就产生挫折感。此时，您应该安慰他（她），并鼓励他（她）别泄气，接着干。
2岁～2.5岁
主要技能
怎样测试／帮助
能更好地控制平衡姿势和腿的动作让他（她）模仿用脚尖站立。
对图画书感兴趣能从喜爱的故事书中挑出画的细
节，指给您看
随着手眼协调的发展，能更好地控能很卖力地把带子穿过大串珠孔眼
制手的动作
意识到语言可以像指称物体一样指第一次用人称代词，如“我”、“他”等
意识到自己是独立的个体让他（她）看一张只有他（她）一个人
在里面的照片，他（她）或许能认出
自己
能向问话人提供有关自己的信息 熟悉的成人问时，能说出自己的名
字
能应付多种场合下的穿衣能在入厕时整理衣服。应该能脱下
裤子和衬裤，但穿好还需要帮助
产生了钱的概念，知道硬币和钱有给他（她）看几个小面额的硬币，他
关
（她）告诉您这是钱，但还不能确认
单个硬币
能更好地控制手能模仿用铅笔在白纸上画直线，不
过还画不直
能独立上下楼梯能走上或走下几节楼梯，但还是愿
意扶着栏杆
能用语言获取信息 他（她）总不停地问。您的回答应该
照顾到孩子的接受能力
3岁
主要技能怎样测试／帮助
能信心十足地跳跃，不会跌倒让他（她）模仿双脚并拢，从第2阶
楼梯跳到上面一阶
能更准确地模仿出基本的形状让他（她）学画图。他（她）画出的东
西应该能看出是圆形
语言技能和句子结构变复杂了或许是第一次在对话中使用形容词
——2～3个描述性的字眼
能对比不同型号的东西 把盛果汁的小杯和大杯放到他（她）
面前，能正确地指出“大杯子”
辨色的早期阶段还不能说出原色，但可以把相同的
颜色尤其是红、黄配对
能自己穿、脱衣服 要求他（她）自己脱衣服。能自己解
扣子，但不能真正系好
能正确地握儿童剪 能用把柄形状合适的儿童剪剪碎纸
片
能自己上楼梯 先把一只脚放在一阶楼梯上，再把
另一只脚放到另一阶楼梯上。下楼
梯则仍然是在迈向下一节之前，把
脚放在同一台阶上
●多提供涂鸦的机会。孩子很愿意用蜡笔在白纸上涂抹，这对手眼协调的发展很有利。那些画看起来不过是一团不规则的东西，但孩子却往往引以为自豪。
●鼓励他（她）与别的孩子一起玩。单独游戏逐渐减少了，他（她）似平更愿意玩配对游戏，甚至是最初的合作游戏——邀请别的孩子参与游戏。
●说明要求的理由。如果您能解释清楚，他（她）就会明白。比如，告诉他（她）“如果你打别的小朋友，那他就不跟你玩了”，比“别打人”有效。
●听他说。他（她）的语言结构复杂了，能更准确地交流感情和想法，所以当他（她）说话时，您要稍微用点心，严肃对待。
子规译