（湖北省襄阳职业技术学院图书馆）
摘要：阅读推广作为高职院校图书馆日常工作的重要组成部分，是图书馆培养读者阅读兴趣与爱好、提高图书馆教学与科研的利用率、发挥图书馆信息服务与教育职能的重要手段。自联合国教科文组织确定4月23日为“世界读书日”以来，阅读推广已成为全球各类图书馆重视的一项职能。文章以高职院校图书馆问题为开篇，探索高职院校阅读推广的对策。
关键词：高职图书馆；阅读推广；问题；对策
1引言
书籍是人类进步的阶梯，阅读则是人类传承文明、相互交流、合作创新的重要方式。高职图书馆作为教育、文化以及科技的前沿阵地，承担着全民阅读文化建设的重要责任，不但要发挥教育功能，还要充分利用好馆藏资源，推广阅读、鼓励阅读，引导读者多读书、读好书、善读书，从而营造良好的阅读氛围，推进书香校园建设。近年来，全国各地高职院校图书馆以“4·23世界读书日”为契机，如火如荼地开展形式多样、内容丰富的阅读推广活动。高职图书馆也根据自身优势，在阅读推广方面积极探索，勇于创新，取得了一定成效，受到了广泛重视。
2高职图书馆阅读推广工作存在的问题
2.1活动形式丰富，但多数流于形式，缺乏深度
高职图书馆组织的阅读推广活动形式丰富、种类繁多，如：馆藏图书展览、图书漂流、图书推荐、专家讲座、朗诵大赛、征文比赛、捐书活动等。虽然这些活动都由图书馆组织开展，有着“图书”的名头，但是仔细研究这些活动过程，大多流于形式，学生参与的过程中缺少真正的阅读环节。没有阅读，又何谈阅读推广。将阅读环节合理地安排在各项推广活动中，让参与者享受阅读，这才是阅读推广活动应该达到的效果。
2.2推广馆员专业深度欠缺
目前高职院校的图书馆推广员的工作性质大部分为整理图书及书籍借还登记，对于阅读者的专业阅读问题难以进行有效解答，即使能够进行解决也多为告知书目分类存放区域等，对于师生有专业深度的阅读兴趣难以起到有效的推荐作用。同时，高职院校的推广馆员的招聘多为勤工俭学学子，对于专业知识的涉猎深度不易达到专业需求的广度，也难以产生有效的阅读推广。
2.3阅读推广活动缺乏评估机制
经过调研可知，阅读推广活动正在高职院校图书馆中持续开展。但活动过后，由于缺乏可量化、标准化的绩效评估标准，而只是以会议评估的方式进行活动总结与反思，阅读推广的具体成效如何，提供的活动能否对读者产生有效的促进，图书馆的文献资源、信息资源的利用率是否得到提升，活动过程是否存在过度服务等，均没有具体明确的反馈。可见，目前高职院校在阅读推广活动中缺乏相应的评估机制以及各项活动的反馈功能，不能有效地总结经验教训，这样就有碍阅读推广活动的可持续性发展。
3高职图书馆阅读推广问题的解决对策
3.1创新阅读推广的内容和方式
（1）图书馆应该充分利用互联网技术，不断拓展和延伸读者阅读服务的内容和方式。采用网络信息技术，分析读者的需要，图书馆的馆藏资源完全是基于读者的需要而配置。做好移动互联网的建设，使读者能够利用手机完成馆藏资源的查询、阅读以及互动反馈等，尤其是需要为读者提供海量的有声阅读资源。（2）要善于利用热点，借势开展阅读推广活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：当中央电视台《中国诗词大会》热播时，图书馆就可以借助语文专业老师的支持，开展中国诗词读书活动，并在此基础组织朗诵会，还可以进一步拓展活动，组织开展针对中国传统文化的研读，并通过邀请名师定期组织沙龙分享读书心得。（3）加强与院系合作，与教学结合，与专业学习结合。与专业教师开展合作，由专业课教师向学生推荐专业阅读书目，作为学习任务的一部分要求学生完成；与素质教育选修课程老师开展合作，开设一些中外名著、古典文学欣赏等方面的课程，结合课程学习需要，选修课教师组织学生开展名著阅读活动，图书馆根据教师的推荐建立基于学习需要的阅读资源，在教师的指导下开展更具专业性的读书活动。建立“图书馆微课堂”，为学生提供各类“专业微课程”“技能微课程”，使图书馆成为学生学习的第二课堂。（4）要鼓励学生的个性发展，图书馆需要满足于个性化的读者需求，包括个性化的个人需求和特定群体的需求，要能够根据掌握的读者信息，有针对性的实现点对点的推广，这也应该是未来图书馆阅读推广发展的主要方向。
3.2实施专业化阅读引导
一是借助网络获取推荐。网络是信息的天地，各类“民间高手”潜藏于此，利用好可更高效提升阅读推广影响力，因此，在阅读推广中要积极地提升推广馆员的知识涉猎面，让更专业的阅读推广方案成为更加有效的推广成果。二是按照“大师”推荐推广。此处大师为更为领域内专家学者，在专业领域内需要有所造诣，在专业深度上要有所见解，通过大师级的权威推广，让更多的阅读爱好者能够提前知晓专业的深度，从而形成自身的专业知识获取方向。三是实施教师推荐推广。教师对于专业领域的知识面与深度较多数师生有更深刻的认识，通过老师的课程推荐进行阅读推广，增加阅读者学识深度的同时，更能够提升专业知识面的广度。
3.3阅读推广要多方合作，资源共享
阅读推广的最终目标是“全民阅读”，高职院校图书馆要与其他机构联合开展阅读推广活动，以拓展阅读推广活动中资源共享、智慧共享的新渠道。一是高职院校图书馆之间可以合作开展阅读推广活动，加强各图书馆间的文化交流，实现资源的共建共享。二是高职院校图书馆可以与数据库供应商、书商、书店合作开展丰富的阅读活动，扩大推广范围，提升高职图书馆的社会影响力。例如，近年来，苏州市职业大学图书馆与苏州市新华书店合作开展“你选书我买单”的活动，让读者亲自参与到图书的荐购中来。三是高职院校图书馆可以与校内相关院系、机构、学生会、社团等组织合作开展阅读推广活动，以学生喜闻乐见的方式创新活动内容。这种多方联合开展阅读推广活动的形式既可以盘活馆藏资源，又能提高图书馆的知名度，提升馆藏资源的利用率。
3.4制定阅读推广活动可行性评估方案
高职院校图书馆开展阅读推广活动已有数年。在这数年的摸索中，高职院校图书馆的阅读推广活动在理论与实践方面均取得一定的成效。但从阅读推广的长效发展而言，高职高专图书馆以内部经验总结为主，缺乏具有指导性、可量化的评估指标进行活动的整体评估。因此，高职院校图书馆可以向国外图书馆取经，从机制建设、活动策划、读者需求、工作流程、反馈机制等方面进行评估指标的选定与分值设定，然后针对图书馆、读者、合作对象三个维度进行全面的量化评估考核。完善的评估体系，无疑可以促进我国高职院校图书馆阅读推广的良性发展。
4结束语
高职图书馆承担着引领校园阅读、助力人才培养的职责，是阅读推广的重要阵地。在阅读推广的道路上，各高职图书馆需要从本校的实际情况出发，大胆创新，与时俱进，充分发挥图书馆在高职教育中的作用和价值。
参考文献
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[3]何筱璐.新常态下的高职图书馆阅读推广策略研究[J].中国现代教育装备,2016,(11):99-102.
论文作者:丁芹
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
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