(云南省腾冲市第一职业高级中学 腾冲 679100)
【摘 要】词汇是语言的基本单位,是音、形、义的结合,是语音、意义、语法特点三者统一的整体。扩大词汇量有助于提身学生学习和运用英语的能力。要扩大、巩固所学词汇单靠机械记忆是行不通的,还要在教学实践中不断总结、摸索、创新记忆单词的规律,使用科学便捷的方法来记忆单词,使学生既能节约时间,做到事倍功半;同时使学生学有所乐,开心而又有效地学习单词,增强兴趣,提高英语成绩。
【关键词】英语词汇 科学记忆 能力提升
词汇教学与语音、语法、句型、课文、口语、听力、阅读、写作教学等都有着密切的关系,词汇教学贯穿于语言教学的全过程。长期以来,我们英语教学“费时较多、收效较低”。究其根本原因,词汇量过低是制约英语教与学良性发展的主要原因。词汇学习是中学英语教学的重要内容,许多成绩差的学生将词汇的学习与记忆比作“拦路虎”,以致谈虎色变,毫无信心。掌握一定的词汇学习策略不仅能又好又快地扩大英语词汇量,还可以增强学习信心,培养学生自主学习的态度与独立学习的能力。下面介绍几种记忆单词的方法,仅供大家参考。
一、语音记忆分类法
1、辨音记忆法
英语单词是音、形、义三者的有机结合。而作为一种拼音文字,英语同中文一样,绝大多数英语单词的读法和拼写是有规律可循的。这种利用单词的拼读规则来记忆单音节词和部分双音节词的方法,叫做辨音记忆法。此方法多数学生采用,但记忆时费力。以下就介绍几种辨音记忆法:
(1)词首字母对比的近似读音单词的辨音记忆,如:bad[b?d]adj.坏的— mad[m?d]adj.疯狂的。
(2)词中字母对比的近似读音单词的辨音记忆,如:bag[b?g]n.袋子— bug[bΛg]n.臭虫。
(3)词尾字母对比的近似读音单词的辨音记忆法,如:cut[kΛt]v.割— cup[kΛp]n.杯子。
2、谐音记忆法
谐音记忆法就是根据单词的读音到汉语中去寻找与其读音相同、相类似的谐音,而且这一谐音能同某些人、事、物所表达的意思有趣地联系到一起,从而利用二者音调和谐产生的效果帮助记忆的方法。此方法尤其适用于刚接触英语的初一学生,使他们能容易地记忆新单词。以下是谐音记忆的典型例子,如:bathe[beiθ]洗澡→洗澡就得“背湿”;bus[bΛs]公共汽车→公共汽车俗称“巴士”等。
3、同音记忆法
英语中有许多单词,读音相同,但词的形式或词义不一样。根据这种相同的读音,可记住许多单词。这种记忆法就是同音记忆法。如:buy by → [bai] buy 表示“买”,而by表示“被”;eye I → [ai] eye 表示“眼睛”,而I 表示“我”。再如:well → [wel] 作名词时译为“井”,作副词时译为“好”。
二、趣味构词记忆法
1、词根记忆法
如果我们学习和记忆单词时,牢固记住词根的最基本词素意义,并以这一相同的词根为主线,把所有同根词串联起来加以记忆,便能举一反三,最终收到事半功倍的效果。此方法尤其适用于初三学生的整体复习时,使他们利用一个词根去扩展出更多的词来。如:use 使用→ used 习惯于;useful 有用的;useless无用的; usage用法。
2、前缀记忆法
任何外语单词都是由最小的表义单位— 词素构成的。前缀记忆法就是借助外语构词词素前缀来记忆单词,把具有相同前缀的单词编为一组,以同一词缀来串联他们。常见的前缀有dis- 无,不; im- 不,非; mis- 错,误;under-内,下,副级等。如:dis- 无,不 → disable 使……无能;dislike 不喜欢;disappointed失望的。
3、后缀记忆法
英语中的派生词多以加后缀构成,它不仅表……示单词的词类和词性,还包含不同的意义。因此,分析后缀不仅有助于记忆单词,还有助于帮助学生理解词义,真正做到学以致用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆常见的后缀有-er从事……职业的人;-en由 …… 制造的;-ful有……的性质的;-less无 ……的;-ize 使……化等。如:-ful有……的性质的→ careful细心的;useful有用的;colorful多彩的;fearful可怕的等。再如:-er从事……职业的人→ teacher教师;worker工人;farmer农民等。
三、开心比较记忆法
1、反义词记忆法
世界上任何事物都有相对性,例如:高与矮、快与慢、好与坏等。正反两个词作比较,能给人以更加鲜明的印象。因此,我们可以将事物的相对性应用于记忆单词的过程,即掌握其中一词,就可引伸出其对应的单词,从而就能掌握单词的两方面。根据单词的这种相对性记单词的方法,我们称之为反义词记忆法。常见的反义词又可分为以下几种:(1)词根反义词,如:young(年轻的)— old (老的),cold (冷的)— hot (热的)等;(2)派生反义词,如:polite (有礼貌的)— impolite (无礼的),pleasant (愉快的)— unpleasant (不愉快的)等;(3)多个反义词的积累,这对于学生来说是很重要的一条,它能使学生掌握更多的单词,如:fertile (肥沃的)— poor (穷的),barren (光秃秃的),infertile (贫瘠的),impoverished(贫乏的)等。
2、同义词记忆法
同义词联想对比记忆法是在两个词或多个词之间以意义作为联想的“纽带”联系在一起,通过认识、学习、辨析,达到系统化的记忆;当一个词出现时,就会从中联想出一连串的词。此方法我们称之为同义词记忆法。它对广大学生来说,只需记住一个词的意思,从而去想出更多的词来,可节省大量的时间。如:“跳”是一种客观行为,同是“跳”,就有各种各样的跳法:jump (跳),bounce(反跳),skip(蹦跳),hop(单足跳)等。
3、形似词记忆法
英语中有许多单词外形相近,但词义不同。这类词学生较容易混淆,记忆时一定要抓住每个单词的特点进行区分,才能记牢单词。这种记忆法叫形似词记忆法。如:window(窗子)与widow(寡妇)这两个词的记忆,同学们可以说有“n”为“窗子”无“n”为“寡妇”;severe(严重的)与sever(切割)这两个词的记忆,同学们可以说句末有“e”叫“严重的”,句末无“e”为“切割”等。对于这类形似词,范围不是太大,学生可自己归纳总结,抓住主要特征,去清楚分辨每组形似词。
4、近义词记忆法
我们都知道,英语中有大多数的单词同中文汉字一样,可以有着许多种意思,一种意思可以找出许多个单词与之相对应,掌握一个单词,可以掌握与之近义的一系列单词。这种记忆单词的方法,我们叫它近义词记忆法。如:matter(麻烦),incident(突发的事件),accident(交通事故),event(国家大事), occurrence(自然灾害的事)。虽然这几个词意思大体相近,但用法上还有细微的区别。因此,使用这类近义词时必须注重一定的语境。由此可见,近义词记忆法与同义词记忆法仍然有差别。学生平时应学会积累近义词,以便在真正的语言交际中做得更准确。
四、趣味记忆法
1、卡片记忆法
现今的教育,我们提倡以“学生”为主,让他们全面发展起来。学习英语单词时,可鼓励学生做单词卡片,充分调动他们的学习兴趣和动手能力。卡片记忆法就是让学生自己动手把一些相关联的单词制成单词卡,在制作过程中,加深对单词的记忆。此方法也是较为有效的记忆方法之一,具有记忆直观、携带方便等特点。
2、幽默记忆法
幽默记忆法就是选出一些知识与快乐同存的相关材料编成趣味字谜,让学生在轻松学习中学到更多的新单词。如:(1)趣味字谜:Q : What man can not live inside the house ? A : A snowman . (2)幽默答语:A: What letter travels the greastest distance ? B: The letter “d ”. C: Because it goes to the end of the world .
综上所述,学好英语的关键之一是词汇量的扩大,而词汇量的扩大又取决于单词的正确记忆。因此,要记忆单词,必须由语音入手,通过语音教学促进词汇记忆,再加上简单而又有效的科学记忆法以扩大词汇量。再把记忆了的词汇恰当地运用于英语语言交际中,以达到掌握语言的目的。可见,初中英语教学中,如何搞好词汇教学与记忆是非常重要的任务。教师只有积极开动脑筋,不断在教学上创新,不仅教会学生知识,更教会他们一种学习方法,使他们在学习中找到属于自己的单词记忆方法,把英语学得更好。
【 参考文献】
1.《英语语法》薄冰 开明出版社 1998年版
2.《开心记单词》 弘扬、季克军 机械工业出版社 2005年版
3.《现代英语词汇学新版》 陆国强 上海 外语教育出版社 1999年版
4.《英语课程标准(实验稿)》 北京师范大学出版社
论文作者:刘来稳
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2016年第10期(上)
论文发表时间:2016/11/6
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