山东省淄博市第五中学 255000
摘 要：“以人为本”是科学发展观的核心，也应是指导教育事业发展的核心理念。教师在教学中要坚持“以人为本”，促进教学方式的转变。本文主要从师生关系、教学模式等方面探讨“以人为本”的理念如何促进了教学方式的转变。
关键词：以人为本 教学方式 转变
一、教育“以人为本”理念的内涵
教育“以人为本”理念的实质性问题是：要一切为了人,为了一切人,为了人的一切；要尊重人、理解人、宽容人。党的十六届三中全会第一次明确提出了“以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济、社会的全面发展”。这种科学的发展观是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。坚持“以人为本”是科学发展观的本质和核心,更是素质教育的根本宗旨。实践教育必须始终坚持“以人为本”,为实现人和社会的全面发展做出贡献。
以人为本理念主导的教育中，教师和学生的角色则发生了根本性的变化，从而也使教学观念发生了变化。本文主要探讨“以人为本”理念如何促进教学方式的转变。
二、“以人为本”，促进教学方式转变
以人为本的素质教育强调学生应该是课堂教学的真正中心，课堂教学中教师所做的任何努力，根本上是为了使学生具有主动、自主学习的能力、掌握自我获取知识的方法。课堂教学应努力使学生获得自主、独立的学习知识的能力和方法。这种对传统师生关系的根本性改革，是要促进教师教学方式的转变。教学方式的创新可以进行以下几个方面的尝试。
1.在教学活动中，在处理师生关系上要“以人为本”，强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系。“以人为本”的思想指导下,建立一种平等、尊重、民主的师生关系。平等既包括学生之间的平等,也包括师生之间的平等。具体表现在学生不分年龄、知识、智力水平的高低,都有参与学习讨论的权利,都有发表自己见解的权利,都有在学习中进行师生交流、生生交流的权利。教师要尊重每一位学生,耐心引导和帮助学生。
同时在教学活动中要构建互动的师生关系、教学关系。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中，教师要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应关注个体差异，尊重学生的人格，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都得到充分的发展。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。在教学过程中，教师与学生都是教学过程的主体，强调师生间、学生间的动态信息交流，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通、相互影响、相互补充。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
2.教学中大力推进启发式探究教学模式。启发式探究教学模式更多强调的是以学生为主体，激励学生自觉主动地学习，形成独立思考的能力和完善的人格，成为终身学习、自我学习的主人， 其核心就是培养学生独立思考和创新思维的能力。因此，我们要把学生作为教育的中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性：主动提出问题，主动思考问题，主动发现问题，主动探索问题。只有这样，学生才会掌握学习的方法，提高创新能力成为创新人才。启发探究式教学模式的基本程序是：创设情景提出问题——启发诱导师生互动——质疑提问合作探究——议练结合反馈补救——深化理解反思迁移。启发式探究教学与传授式教学的最大区别在于，它不是把学习内容已定论的形式传授给学生，而是把学习内容变成主体或问题呈现于学生。
3.应由传统教法向现代教法转化。现代社会是信息社会，现代信息技术的飞速发展及日益应用，给教师的教学方式带来新的变革——多媒体辅助教学、网络课等教学方式出现。多媒体辅助教学以其直观形象、生动活泼等优点，更加有利于教师指导，有利于学生自主探究，有利于培养学生的创新精神和实践能力。网络课教学和研究性学习结合起来，建立起开放的网络课堂，以新的知识信息开阔学生的视野，启迪学生的思维。当然由传统教法向现代教法转化除了教师观念上的转变外，一个更高的要求就是教师必须具备良好的信息知识、能力和素质，教师应善于将信息网络上的新知识新信息与课本上的知识信息结合起来，不断了解和掌握学科发展新动向，教师必须能熟练地操作计算机、多媒体，将教学软件、网络等信息技术运用到教学中，正确指导学生进入信息高速公路检索信息获取知识。
4.应由依赖教材向科研创新转化。在传统的教学过程中，教参为唯一的参考书，教师教育观念陈旧僵化，教学工作完全被教材和教学大纲束缚，教学方法呆板单一，忽视了学生学习的积极性和主动性。同时，由于缺乏科研创新意识，有些教师只能年复一年简单地重复劳动，教学水平很难得到真正地提高。以人为本的素质教育鼓励教师积极从事科研创新，强调教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程，并使教学过程成为师生富于个性化的创造过程。为此，教师应积极开展与自己教学有关的科学研究，善于打破常规，突破传统理念，追求创新，推崇创新，不断提高自己的业务理论水平，做到用全新的教学模式来教学，使学生成为学习的真正主人。教师应善于分析综合知识信息，以创新的教学模式、创新的教学方法来培养学生的创新精神与实践能力，为学生提供最广阔的发展空间。
论文作者:王瑞芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
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