湖南省师范大学附属湘东医院 湖南醴陵 412200
【摘 要】目的：探讨健康教育在骨外科护理质量的影响。方法：选取我院2017年1月至2018年1月期间收治的80例骨折患者的临床资料，按照患者的意愿随机分为对照组和观察组，每组40例。所有患者均采用常规治疗方案。对照组患者在此基础上采用常规护理方案，观察组患者在对照组的基础上采用健康教育。比较两组患者对骨外科知识的了解状况以及对其护理质量工作的满意度程度。结果：观察组患者对骨外科知识的了解度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者对护理质量工作的满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育在骨外科护理质量工作中的运用效果相对较好，其不仅能够有效地提高患者的健康知识掌握程度，还可以提高患者的满意度，改善预后，值得推广与应用。
【关键词】健康教育；骨外科；护理质量
引言：
骨折是当前最常见的一种损伤，其是指骨脆性增加合并强烈的外力刺激，从而使得骨骼完整性受损，或者骨小梁的连续性发生部分或者完全中断，从而所导致的一系列临床症状的疾病[1]。在骨折发生后，患者可能会存在病灶疼痛、活动范围受限、相关组织畸形，甚至是瘫痪等症状，从而严重影响患者的生活质量与活动能力[2]。而临床对于该种疾病的治疗多以手术为主，但是手术本身作为一种有创的治疗方案，其在运用后，患者可能会产生一定的疼痛感，且所需要的康复时间较长，因此，很容易影响患者的生理和心理状态[3]。对此，临床认为需要在常规治疗与护理的基础上，对患者实施健康教育，以提高患者对疾病的认知，改善预后的难度。我院在骨外科护理质量工作中，运用健康教育取得了较好的效果。现报道如下。
1一般资料与方法
1.1一般资料
选取我院2017年1月至2018年1月期间收治的80例骨折患者的临床资料，按照患者的意愿随机分为对照组和观察组，每组40例。
纳入标准：（1）所有患者均符合临床骨折的诊断标准，且经过影像学检查进行确诊[4]；（2）患者无其他严重的器质性疾病与凝血功能障碍；（3）患者无意识障碍，精神正常；（4）患者以及其家属对本次研究知情，签署知情同意书；（5）本次研究项目经过医院伦理委员会批准。
其中，对照组有男23例，女17例，年龄25~78岁，平均年龄（63.28±3.29）岁，按照骨折类型分类：直接外力性骨折10例、间接外力性骨折11例、积累性骨折12例、骨骼疾病性骨折7例。观察组有男24例，女16例，年龄24~76岁，平均年龄（63.01±3.12）岁，按照骨折类型分类：直接外力性骨折11例、间接外力性骨折12例、积累性骨折8例、骨骼疾病性骨折9例。将两组患者的一般资料进行比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
两组患者在进入医院后，均给予常规的检查与治疗方案。在该基础上，对照组采用常规护理干预，即在患者入院后，护理人员需要针对手术的相关事项采取基本的护理干预、对患者的用药进行干预、优化其住院环境等。观察组在对照组的基础上，对患者运用健康教育进行干预，其主要内容有：
1.2.1入院治疗前 在入院治疗前需要对患者的健康信息进行收集，且根据患者的临床状况，拟定健康教育的方法与内容。同时，要注意观察患者的心理状态，及时解答相关疑问，就住院期间需要遵循的规则与患者以及家属进行仔细的讲解。
1.2.2 手术治疗前 针对手术日期、流程、原理、预期效果、重要性、注意事项等与患者进行沟通。且引导患者进行术前准备，消除其围术期的不良情绪。
1.2.3手术治疗后 在手术治疗后，患者可能会出现一系列术后并发症。护理人员需要与患者进行沟通，让其了解术后的正常反应，降低其不良情绪的发生，同时，与患者及其家属沟通去枕平卧的重要性，就术后自行排尿以及排尿障碍的处理措施进行讲述。
1.2.4 院外指导 在患者出院后，需要构建良好地沟通平台。同时，向患者家属讲解肢体功能锻炼的重要性，并且根据患者的状况，制定合理的锻炼方案。结合患者的家庭背景与医生意见，制定饮食计划，从而保证患者的营养。
1.3 评价指标
采用我院自制的患者调查表，就患者对骨外科健康知识的了解程度以及对护理
1.4 统计学分析
数据以统计学软件SPSS18.0分析，以（）表示计量资料，经t检验；以率（%）表示计数资料，经χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
观察组患者对骨外科知识的了解度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者对护理质量工作的满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。详见下表。
表1 两组患者的了解度与满意度比较（n，%）
3讨论
在骨外科工作中，多数患者的恢复期均相对较长，且病症的影响较为明显。这就使得患者的生理和心理稳定性较差。对此，必须要提高患者对疾病的了解度，以加强其对工作的配合[5]。健康教育是通过有计划、有组织且相对系统的教育活动，来提高患者对疾病的认知，自觉的配合护理与治疗工作的开展，实施有助于恢复的行为与生活方式[6]。在骨外科工作中，对患者运用健康教育，能够提高其康复质量，使之机体功能最大程度地恢复到之前的状态。从本次研究结果中，观察组患者的骨外科知识了解度与满意度均高于对照组，就可以看出。
综上所述，健康教育在骨外科护理质量工作中的运用效果相对较好，其不仅能够有效地提高患者的健康知识掌握程度，还可以提高患者的满意度，改善预后，值得推广与应用。
参考文献：
[1]刘瑞丽.健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用效果[J].西南军医，2017，19（05）：483-484.
[2]赵亚文.健康教育对骨外科护理质量的影响探究[J].临床医药文献电子杂志，2016，3（36）：7185+7188.
[3]黄俊丽.健康教育对骨外科护理质量的影响[J].深圳中西医结合杂志，2016，26（02）：186-187.
[4]张艳.分期健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用[J].深圳中西医结合杂志，2015，25（22）：180-182.
[5]邹学军，汪金生，文雄，梅济洪，米海鹏.全程分期健康教育卡模式在骨外科健康教育中的效果分析[J].中国健康教育，2013，29（11）：1045-1047.
[6]黄飞燕，黄在萍.健康教育在骨外科护理质量工作的应用观察[J].中国现代药物应用，2013，7（12）：254-255.
论文作者:候淼
论文发表刊物:《兰大学报（医学版）》2018年3期
论文发表时间:2018/9/14
标签：患者论文; 健康教育论文; 外科论文; 对照组论文; 质量论文; 统计学论文; 工作论文; 《兰大学报（医学版）》2018年3期论文;