摘要：我国高中阶段的教学方式也随着网络技术和新科技的不断发展有了很多创新和改变，高中数学教师也不断的进行教学方式的探索和教学经验、问题的总结，通过他们的不断努力和探索普遍认为探究式教学方式能够更好的促进高中阶段的学生进行数学学习。
关键词：高中数学；网络技术；探究式教学
通过在高中数学课堂开展探究式教学，数学教师可以通过巧妙的代入数学情景结合时下的热点话题和数学竞赛、数学新闻等再结合高中数学教学内容进行创新的引导提问，从而通过这些数学问题的提出引导学生进行思考，鼓励他们对一些问题进行大胆假设然后通过小组合作学习的方式进行讨论和验证，通过这种教学方式的引入大大提升了高中阶段学生主动进行数学学习的积极性和主动性，也能培养他们的科学严谨的数学探索精神。
一、准确理解探究式教学的核心内涵
随着国家对教学创新的大力推广和鼓励，我国许多的高中数学教师也在不断的研究和学习更加先进教学方法，以提高当下高中阶段学生数学学习效果和他们在课堂学习的专注度。新课改有很具体的指出要加强培养学生的自主探究学习能力，因此很多高中数学教师都在课堂教学时采用了探究式教学方式进行教学，但是很多老师对其内涵和实质理解和把握的还不是很精准，比较片面因此教学效果与很多老师的预期目标有所不同。比如探究式教学最终是为了实现帮助学生通过自己的探索、学习不断的去健全和完善他们自己的整个知识体系，所以高中生他们自己才是整个高中数学课堂教学的核心和重点，因此在课堂教学时必须要强调和突出高中阶段学生自己的“能动性”，让他们在数学老师分配下的小组中通过与其他同学展开互动和合作学习，让高中阶段的学生们通过不断对数学问题展开的讨论中去总结自己的思考和观察以及学习方法，从而提高他们自主探究学习能力。
二、将探究式教学应用于高中数学课堂教学的教学策略
（一）提高数学问题设计的新颖和有效性，提高数学情景结合性
在高中数学课堂引入探究式教学最主要的就是提高学生进行自主学习欲望和学习兴趣，那么如何促进和提高他们自主探究学习的兴趣就是很关键的，因此高中数学教师要思考如何结合高中课本的知识点进行新颖的数学情景设计和提出与学生实际生活、数学热点相关的数学问题和话题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中数学教师要通过对学生细致入微的观察，分析每个学生的学习状态和学习效果，结合他们以往学习数学的经历和课堂学习时的表现，结合网络和现代化的教学设备进行创新的数学情景设计，设计出与数学课程教学内容相关数学辩论赛等形式，引导学生进行数学小组合作的探究学习。并且这些与数学相关的辩论题目和研究学习的内容，都要能够引起学生的研究热情和共鸣的。比如当笔者在讲到“函数变量关系”时，为了能让高中阶段的学生在最短的时间内迅速掌握和理解函数概念，尤其能够准确理解函数变量之间的关系。我就提出了一个辩论题目：快递公司对快递运费的收费标准是否存在函数的变量关系，请举例论证。那么这个时候我就把不同小组分成正方和反方，让他们根据自己辩论的内容进行小组合作探究学习，比如我会引导他们去思考基本上所有的运费在收取资费时都会随着寄送快递的重量而增加运费，那么在快递运费上与被寄送物品的是有怎样的关系，是否存在依赖性。通过这样引导再结合学生的探究讨论和自己的分析，再结合实际题目的计算，通过辩论他们就会逐渐理解函数变量之间的关系以及规律，这样不仅提高他们自主探究学习的能力和效果，也能让他们更加准确的掌握抽象化的数学理论知识。
（二）通过探究教学方式的展开，培养他们的思维逻辑性和灵活应用性
无论是哪一门学科的学习还是不同的教学方式，最后都是为了帮助学生通过学习之后，能够通过所学内容能够真正应用于实际生活之中，而不是纸上谈兵。尤其像高中数学学科的教学，就不只是为了丰富和完善学生的知识结构，更重要的是通过数学教师的创新教学方式和探究式教学来培养和提高高中阶段学生思维上的逻辑性和缜密性，任何学科的研究都必须是科学和严谨的，高中阶段的数学素养的培养尤其重要，这个时期让他们对数学学习、研究有了一个正确的认识和态度，才能保证他们今后的数学学习和发展的可持续性。还有就是他们灵活运用高中数学所学内容的能力，要让学生懂得在老师所讲内容之后自己经过思考和学习后懂得反推和举一反三，比如老师讲了高中几何体中圆的相关知识及其高效学习方法，那么学生就应该懂得将这些运用到学习椭圆的相关知识中。
结束语
探究式教学模式作为一种很高效的创新教学方式，所给学生和数学教师带来的益处和教学效果都是非常令人欣喜的，那么优秀的数学教师更要从现有的教学成果中进行总结和提高，完善探究式教学的方式，帮助高中阶段学生进行更好的数学学习和提高他们的核心素养。
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论文作者:朱敏娟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
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