中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-122-01
在体育教学中，如何激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地开展学习，使学生在体育学习中体验到乐趣和成功。如何在体育教学实践中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢？下面我将联系自己的教学实际情况谈一点粗浅的做法：
一、培养学生的学习兴趣
学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向,它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。
1、导入课堂时激发学生学习兴趣
课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜,激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点,就需要教师创设最佳的教学情。
2、新授教学时引发学生的学习兴趣。
新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。
3、安排练习时有趣
练习是学生各种技能形成的基本途径,优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化,趣味 化。在前滚翻练习时,我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法,其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的,又培养了学生浓厚的学习兴趣。
二、教给学生学习的方法，体验运动的成功
新课标的课程基本理念指出：以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。 课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识，而且要指导学生“会学”知识，学生掌握了学习的方法，就能快地获取知识，更透彻地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信心，要做到这一点就要求我们必须做好以下几方面：
1、教给学生自觉学习的方法
体育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学单一的理解为只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，要因地制宣的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性，使学生通过自己的探索明确原理。
2、教给学生练习的方法
体育教学间的知识结构虽然相当复杂，但知识间往往存在着某种类同或相同的成份。在安排练习时既要考虑到学生身体的素质情况，又要考虑到学生自身的知识体系的差异性，同时又要根据不同的内容组织不同的练习方式，所以教师在教给学生的练习方法时，应根据不同的教材内容而定。如引导学生尝试自练；来体会动作的难易点。启发学生通过自由组合的小组练；来开拓学生的思维、提高学生的组织表达能力，达到练习的效果。运用互比互练习方法，来促成学生对体育情感的产生和发展，达到全员参与；主动学习的目的。
三、鼓励和指导
在心理疗法中，从不会对学生说：“你是个好学生”或“你很棒”。判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么呢？因为那样没有用，那些话会使学生产生焦虑，助长学生的依赖性，唤起学生的防御心理。对培养学生的自主、自我指导、掌握控制的能力以及不受外界看法影响的品质没有帮助。实际上，夸奖可能导致紧张和行为失当，当教师对学生说：“你真是个好学生”时他可能无法接受，因为他对自己的想法是完全不同的。夸奖越多，他的不端行为可能就越多。因为他想显示出他的“真我”。给学生指导而不是批评。当不好的事情发生时，当时并不是教训肇事者人品的合适时机，应该先处理事情而不是人。当出了事情时教师要回应，而不是反应。这种和气的话会使小心怡很惊讶，可能会为她闯的祸产生歉意和赎罪心理，在没有呵斥、没有巴掌的情况下，她甚至可能会在心里思考，并自己得出结论：“球拍是用来打球的而不是用来按在地上玩的。”教师的批评对学生是没有益处的，它只能导致气愤和憎恨，而更糟的是如果学生经常受到批评，他们就学会了谴责自己和别人。
辱骂会伤害学生。如果教师不断重复说一个学生愚蠢，渐渐地学生就会相信，他会认为自己的确是愚蠢的，然后就会放弃智力上的努力，认为避免愚蠢的方法就在于避开比赛和竞争。他的安全感依赖于不去努力，他生活的座右铭变成：“如果我不去试，我就不会失败。”如果我们希望学生在成长的过程中对自己有信心，我们就需要利用每个机会强调他们积极的一面，避免使用贬低性的言辞。
我们承认努力表达感激“你做那件事做的很努力。”“谢谢你的帮忙”但是我们不能评价学生，不能给他们定性。当麻烦发生时，我们要寻找解决的方法，而不是责备和批评。、
四、重视安全教育
伴随体育运动的是不可避免的意外伤害，因此科学锻炼是非常重要的。体育课的本质任务是增进学生身体健康，增强学生体质，使学生身心全面发展。如果体育课教学忽视安全与安全教育，就很有可能发生伤害事故，影响学生学习、生活健康。因此，体育课教学必须重视安全教育，切实加强安全措施，首先应做好充分准备活动，其次是体育器材要检修，再有就是组织工作要周密，检查学生的服装、配饰等等，这都是预防伤害事故的重要保障。体育课以室外课为主，教学环境多变，学生流动性大，注意力易分散，课堂上有时会遇到预料不到的情况。因此。在活动中要及时提醒学生注意安全，以防事故发生，不能让孩子们在寻求健康中却损害了健康。要时刻谨记 “教育无小事，安全问题重于天”。
总之，在教育学生的过程中，明确的方向也可以帮助教师达到他们的目标。但是，除此之外教师还需要运气和技巧，有人会问：“有了运气，为什么还要技巧？”这是为了不要糟蹋了运气。
论文作者:张启洪
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年11月22期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 教师论文; 方法论文; 知识论文; 目的论文; 体育论文; 学习兴趣论文; 《基础教育课程》2018年11月22期论文;