楼丽珍 浙江省丽水市缙云县紫薇小学 321400
摘 要：对小学生开展心理健康教育是素质教育的基本要求。对小学生开展心理健康教育，光靠说教的方式是达不到效果的。本文结合教学实例对故事教学法、表演教学法、游戏教学法这三种趣味性心理健康教学法进行了论述，希望达到一定的借鉴意义。
关键词：心理健康 趣味教学 三法
心理健康对于学生来说非常重要，只有心理健康学生才能够很好地成长、成才。近年来，我国青少年出现了越来越严重的心理健康问题。由于小学生年龄较小，他们正处于身心发展阶段，心态相对不稳定，拥有较弱的自控能力。伴随社会的发展，生活节奏越来越快，各方面的压力也越来越大，这就会导致学生内心产生矛盾和困惑，假如教育和疏导不够及时，就会导致心理和行为障碍。教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》指明：“要让学生能够对自我有个正确的认识，培养他们的环境适应、承受挫折和自我调控能力；让他们有一个健全的人格和良好的心理素质。”开展心理健康教育的目的就是基于学生的身心发展规律，并以此入手来提高学生的主体意识，为学生打造一个良好的发展环境，让他们的学习品格得到培养、思维品质得到改善、人格得到完善、学习能力得到提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，心理健康应该如何采取趣味性教学方法呢？
一、故事教学法——创境移情
故事法即在开展心理健康教育时，借助故事来实现教学目标的教学方法，这种教学方法受到了学生的欢迎，尤其是小学生。故事教学法在心理健康教育中能够达到“创境移情”的效果。在通过故事教学法来开展教学时，需要注意几点：
1.不可以为了故事而故事，对情节的故事化过于追求。这样虽然会营造一个热闹的课堂气氛，但是学生会一笑而过，并没有达到让他们学习知识的目的，这样的教学效果非常差。
2.要对其他教学方法进行结合。虽然古诗教学法非常生动有趣，但是如果仅仅使用这一种方法，难免会让学生感到枯燥，进而使教学效果降低。
二、表演教学法——引导体验
表演法即对教学内容进行改变，通过小品和戏剧等形式来对其进行展现，进而将学生的想法变成行动。通过表演法可以创设一个活泼有趣的教学情境，将学生带入角色，从而使他们有一个切身的体验。
表演法使用的形式可以是小集体表演，例如场景表演和小品等，这种情况下是基于特定场景（如学生间的互动）来表演的；也可以采用大集体表演的形式，如集体性的动作和行为等。例如，在开展情绪教学时，引导学生针对“喜怒哀惧”来集体表演，使学生在情绪方面认识得到加深。
表演法受到了广大学生的欢迎，因为借助于表演法可以使课堂气氛变得活跃，使学生的学习兴趣得到激发，让学生的情感得到培养。在对表演法进行运用时需要注意的地方是，不可以仅为了实现活跃气氛的目的来进行表演，教师要仔细地筛选教学内容；要对选取内容进行分析，思考其是否适合表演法，然后要精心地设计和推敲表演内容；要准确把握切入点，找准本质要点，要注重效果而不是形式。教师要积极投入到学生的表演中，不能仅仅站在一边，否则就会使表演效果大打折扣。
三、游戏教学法——促进内化
游戏法经常被用在心理健康课中。学生一般都非常爱玩，游戏法便是充分考虑了学生的这种爱玩的天性。游戏法主要是基于“体验—学习”来开展的，通过游戏来让学生体验教学内容，在交流的过程中使他们的理解得到深化、情感得到升华。游戏法大致分为两类：游戏训练法和游戏引入法。游戏训练法是借助于游戏来使学生的心理素质得到培养。游戏引入法将游戏作为引入点，借助游戏体验和感情分享来学习和深化教学内容，该方法比较适用于高年级学生。如，在教学《有效沟通》这一课时，将剪纸游戏引入进来。教师将学生分成4组，每一个小组围成一圈，第一组背对背坐，其他的均为面对面坐。每个学生手中都有一张正方形的纸，学生根据要求剪出图形。在开展游戏时，前两个小组不可以有任何语言和身体上的沟通，第三组可以组内交流，第四组可以组内交流，同时可以和教师交流。结束游戏之后，让学生将“作品”展示出来。前两组得到了最多的不同图案，第三组次之，第四组完成的最符合要求。紧接着教师让学生对原因进行分析，从而实现了教学目标。
游戏法可以让学生的注意力变得更加集中，让学生主动地去学习。游戏其实就是学习的过程，学生在游戏的过程中圆满地完成了学习任务。在教学过程中使用游戏法时不可以仅仅为了取悦学生，教师要精心地设计游戏并进行积极的引导，这样才可以让游戏发挥最大效用。
总之，心理健康课不只是让学生学习相关知识，更多的是让学生有相关的心理体验，从而发展和改善自我。总而言之，任何教学方法都是为了：让学生的心理健康水平得到提高，使他们的人格变得更加健康完善。
参考文献
[1]郭茜茜 心理健康教育浅论[J].学周刊，2013，（28）。
[2]李长红 心理教育,孩子成长的“必修课”[J].家长，2014，（05）。
[3]黄宏明 德育工作 从心理教育抓起[J].江西教育，2014，（Z3）。
论文作者:楼丽珍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
标签：学生论文; 游戏论文; 教学法论文; 心理健康论文; 故事论文; 心理健康教育论文; 教学方法论文; 《中小学教育》2018年第307期论文;