【摘要】随着社会文明程度的提升，教育愈发受到了社会的关注，此时有针对性的构建高效教学课堂可以很好的提升学校的形象，获得家长及社会的认可。大量的实践表明，高效的小学数学课堂应具备高配合度、活跃的课堂氛围与科学的课程设计等特点，需要教师不断的尝试和钻研。以下本文将简单分析高效课堂的特点及意义，重点就打造小学数学高效课堂的策略展开详细论述。
【关键词】小学数学；高效课堂；构建策略；意义；特点
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-006-01
1 高效课堂的特点及意义
高效课堂主要是指站在全局的角度去提升班级学生的实际学习效率，在原有的教学基础上提高教学效率及质量，促进学生更好的发展。一般而言，每一节课程的时间都是非常有限的，在单位时间内效率的最大化取决于教学活动策划的科学与否。在生本主义观念的影响下，学生的自主学习意识及能力开发需要由教师来逐步培养，适时的角色转变也要在实践中得到落实。小学数学教学的核心应当是学生数学能力的提升，部分教师提出了多种教学新构思，旨在以此来实现高效课堂的构建，如生活化教学、趣味化教学等，在丰富多彩的教学氛围下，学生可以接受到更多知识，让学生在切身体验和参与中完成学习目标，这也是新时期小学数学教学的新要求。
2 打造小学数学高效课堂的策略
2.1 以多媒体教学提高教学质量
信息化背景下的多媒体教学优势突出，数学教师可以结合多媒体的优势力量去进行数学教学，帮助学生更好的融入学习氛围，掌握相应的知识点。
比如，在教学《平行四边形和梯形》时，教师可以利用多媒体呈现出一幅学校的相关图片，然后让学生观察图片，看看里面都有哪些学过的图形，并指出来，就着平行四边形和梯形的图形告诉学生，这两种图形以前我们没有具体学习过，这是平行四边形，这是梯形，是我们今天要认知的两种图形，同学们看图上，还有哪些是平行四边形，哪些是梯形，同学们还见过哪些平行四边形和梯形的物体，根据我们学过的长方形和正方形的概念，同学们试着分析一下平行四边形和梯形各有哪些特征，比如边的关系、角的关系？先利用多媒体呈现学生常见的图片，调动起学生的学习兴趣，拉近学生学习的距离，学生对于接下来的学习抵触性减少；复习旧知，为后面在学生头脑中构建平行四边形与梯形的概念打下基础；从旧知引出新知，使学生自然进入课程的学习；先对平行四边形和梯形进行整体的认知，之后进行概念的细解，并且联系学生已经掌握的长方形概念，图形和知识的结合，新旧知识的连接，有利于学生掌握概念，建构知识框架；并且，关于平行四边形和梯形概念的建立，是学生自主探究得到的，有益于学生能力的发展。
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2.2 丰富教学语言、激发学生兴趣
教师丰富的语言不仅能活跃课堂的气氛，还能将较难的知识变得浅显易懂。在小学数学的教学中，我们的教师应该充分考虑学生的年龄特点，采用一些生活中的语言，或者是采用一些生活中的小事例来活跃课堂气氛。下面我们将举个例子来分析一下。
比如，在讲授“确定起跑线”这一问题时，笔者用叙述的语言为学生们讲述了一个生活中的实例：我们学校进行了一场运动会比赛，操场上最内圈的跑道长400米，共有8个道次，400米赛开始了，8名运动员从同一条起跑线上起跑，在各自的跑道上沿环形跑道跑一圈，在同一个终点冲刺，比赛规定谁先跑过终点谁就是第一名。那么同学们你们对这场比赛有什么想法吗？在这个教学案例中，教师应简单直白的语言将问题直接抛给了学生，这不仅易于学生理解，还激发了学生探求真相的欲望。还有，我们可以采用幽默的语言来激发学生兴趣。比如，在教学“整十、整百、整千数乘一位数”时，如20×3=（），我们可以这样说：“让0休息一下，先算2×3=6，再让0回来工作，把0添上去。”这样以来学生不仅感受到学习数学的快乐，还提高了学习的效率。
3 尊重学生、体现学生主体地位
在小学数学的教学中，教师要时刻提醒自己学生才是课堂教学的主体，我们只是课堂的引导者，所以要想提高小学数学的课堂教学效率就要尊重学生的主体地位。在上课时我们要精心设计出能调动学生积极学习的方法，让学生在教师给予的方法中发挥自己的作用，通过亲身实践去领悟并获得知识，这才是有效的教学。
比如，在讲授“扇形统计图”这一内容时，笔者就是让学生先进行自学，不过在自学前，笔者已经为学生准备好了相应的学习指导小册，这样学生们在教师的安排下就能完成数据的观察、数据的分类、数据的计算。当学生把基础的内容完成了，笔者再综合一下学生们在自学过程中遇到的问题，最终教师统一讲解，待问题解决后笔者讲授本节的重点内容，即扇形图的特点和其在生活中的应用。所以，在小学数学的教学中，教师应该把学习的主动权还给学生，让学生真正参与到学习中去。
4 总结
新时期，越来越多的新观念和新目标被人们提出，构建高效的小学数学课堂需要教师与学生的共同努力。高效的课堂应在尊重学生个性需求的前提下进行，作为课堂的主体，学生自身的感受与学习效果才是检验其是否真正高效的重要依据，站在发展的角度分析，教师应立足长远，不断的总结经验和学习新的教学理念，本着对学生负责、对社会负责的原则去做好教学实践，为学生自身长远的发展做出应有的努力。
参考文献
[1]陶益明.探析打造小学数学高效课堂的有效策略[J].考试周刊,2016（97）.
[2]林春艳.探析营造小学数学高效课堂的有效策略[J].新课程研究（下旬刊）,2016（3）.
论文作者:陈铭昌
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月4期
论文发表时间:2019/4/8
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