摘 要：与五年制专科层次幼儿教师相比较，通过春季高考进入高等师范院校的幼儿教师更能适应社会需求，因此对学前教育专业春季高考生的培养就尤为重要。本文主要对中职学前教育专业春季高考技能培养进行了分析研究。
关键词：中职院校 学前教育专业 春季高考培养
本文主要对中职学前教育专业春季高考技能培养进行了分析研究。
一、中职学前教育专业春季高考现状
根据《山东省2012和2014年普通高校考试招生制度改革实施方案(试行)》的有关精神，山东省自2012年起，由原先的对口高职升学考试调整为山东省春季高考，并从2014年起，春季高考的专业考试项目由原来的专业基础笔试变为了专业基础笔试和专业技能考试为一体。因此，专业技能分数的提高成为春季高考成败的关键。就学前教育专业来说，专业技能的要求就更严格了，主要测试考生在音乐、舞蹈、简笔画、口语等方面的基本专业技能，以及把理论应用于实践的水平、礼仪规范和职业道德素养。虽然春季高考分农林果蔬、旅游服务、学前教育等二十个专业类别，但尤以学前教育专业报考人数最多。
二、中职学前教育专业成为春季高考热门专业成因分析
1.社会的迫切需求。中职学前教育专业成为春季高考的热门专业是适应社会发展的需要。从2016年开始“全面二孩”政策正式实施，从2019年开始，学前教育资源将大幅度增长。2016年到2020年在园儿童人数将从4000万增长到5000万，约新增1000万个需求。对幼儿教师的需求在增加的同时也带来机遇，许多家长和学生普遍看好幼儿教师这一职业，报考人数直线上升。
2.国家政策的支持。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中提到：“切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质。”2018年1月20日中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出：“全面提高幼儿园教师质量，建设一支高素质、善保教的教师队伍。”国家重视幼儿教育事业，出台了各项法律法规提高幼儿教师整体素质。
3.春季高考的特殊性。春季高考政策的出台缓解了夏季一次高考对考生的压力，带给考生更多的接受高等教育的机会。随着二孩政策的全面放开，生育二孩的家长大部分是80后和部分的90后，这部分群体的文化程度普遍偏高，育儿观念和理念也不断提高，对幼儿教师有了更高的期望和要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆各幼儿园渴望拥有受过高等教育、具有一定教科研能力、有新的学前教育理念和技能的幼儿教师。因此，高等师范院校的幼儿教师更能适应社会需求，更具竞争力。
三、中职学前教育专业春季高考技能培养面临的困境
1.学生的整体素质。与其他系部或者专业的学生相比较，学生学习目标明确，学习态度端正，文化课基础较好，但专业技能方面参差不齐、相差甚远。以我校两个班为例，每班五十人左右，只有两三个之前接触过音乐或者舞蹈，总体来说专业基础薄弱。考试范围广，难度大，学生技能水平低，考试形式严峻。
2.师资力量。专业课老师紧缺，尤其是音乐和舞蹈专业的老师，导致学生缺乏长期系统的训练，直到考前一两个月才进行突击训练，训练强度高，任务重，学生难以消化吸收，考试成绩不够理想。同时存在一名教师教授三到四门课程，课时负担重；教师业务水平低，创新能力弱，不能满足技能考试的需求等问题。
3.实训场地。与其他系部混合使用音乐室和舞蹈房，时间安排上不固定，同时缺少稳定的实训场地，实训设备不足，学生需要轮流使用，训练时间不集中、进度慢。
四、中职学前教育专业春季高考技能培养困境的解决策略
1.合理安排实训课程。针对学生文化课较好而专业基础差的问题，开展教研活动，提出解决方案。学前教育专业的课程分为三大模块，即文化课、专业理论课以及专业技能课（也就是我们俗称的实训课），以我校为例，在课程结构中占比分别为46.3％、44.0％、9.25％。而专业技能测试分数占总春季高考总分的30.7％，专业技能分数的高低在很大程度上决定了能否顺利考上大学，这样的课程安排不能适应春季高考的需求。因此在保证上好文化课、专业理论课的同时，要充分利用课间操、课外活动及晚自习时间延长实训时间，保证实训质量。
2.加强教师队伍建设。针对专业急需人才可放宽录取条件，扩大录取范围，自主招聘一批专业教师补充教师队伍；加强业务培训，充分利用寒暑假选派部分业务骨干教师外出培训、观摩学习以及通过开展专家讲座会、学习交流会、专业教研活动等形式开阔视野、创新思路，提高教师的业务水平；按照教师的专业特长合理调整教学课程，充分发挥专业能力，保障学生技能培训。
3.改善校内实训设施。建设一批与技能考试相吻合的实训设施，包括舞蹈室、音乐室、绘画室、琴房、多媒体语音教室等，满足学生技能训练的需求。
以我校为例，实施新的解决方案后，学前教育专业春季高考班的成绩不断提高，2015年高考过本科线人数比2014年高出一倍。
论文作者:潘颖
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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