陈可 重庆市铁路中学校 400000
【摘要】课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得进步或发展，即通过课堂教学活动，让学生知识得到积累，能力得到提高，兴趣得到加强，学习方法得到改进。从教师角度来看就应看其教学目的是否明确，教学设计是否新颖，教学过程是否扎实，教学理念是否创新，教学效率是否提高。
【关键词】提高 英语课堂 有效性
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-191-01
我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为，因此，提高课堂教学的有效性就显得特别的重要。下面我就从以下几个方面，谈谈怎样提高高中英语课堂教学的有效性。
一、积极开展英语课堂教学改革，转变教师角色
在高中英语课堂教学的活动中，必须要真正理解并体现新课程标准的要求，转变教师角色，把课堂的主体地位让给学生，引导学生去主动积极地学习，让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题；提倡课堂的民主性，充分地尊重学生，教师成为课堂学习的参与者、指导者；提倡教学的开放性，尤其是开放学生的活动与思维空间，开放对学生的素质培养的思路，开发学生的多元智能，关注学生的全面发展；提倡教学的综合性，注重培养学生学习、生活等方面的综合能力；注重课堂教学的生成性，在培养学生情感、态度、价值观等方面予以高度的关注。我们应把研究指导学生的学习方法放在十分重要的位置，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，让学生自主去探索、发展，培养自主学习的习惯，真正达到让学生“自求得之”的目的。
二、建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围
在英语课堂教学过程中,创设轻松和谐的课堂教学氛围,可以让学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态,使学生主动而愉快地学习。 融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人,要了解他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他们学习英语的难处,尊重学生的思想,善于激励他们。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松,表现出愿意配合老师的教学,使教与学的活动得到良好开展,从而创建出有效性的学习氛围。
三、准确把握课堂教学目标
教师作为课堂教学的主导者，是影响课堂教学有效性的最重要的因素。在高中英语教学中，教师采取什么样的教学方式和教学风格直接关系着课堂教学的成功与否，而教师对教学目标的把握则直接决定着他所采用的教学方式和教学风格。从应试教育转变为素质教育是现代教育理论明确指出的教育目标，这就是说要使学生能够掌握听、说、读、写等各个方面的技能，这就要求教师要调动各个方面的资源，来培养学生运用英语进行交际的能力，遵循教学规律。比如，在英语交际中离不开词汇和语言形式，那么教师在教学过程中就要尽量将词汇和相关的语言联系起来，注重语言技能的培养，在教学中培养学生直接用英语的思维习惯。为调动学生的学习积极性，教师可以围绕教学目标对教材中涉及的文化背景等内容进行阐释，让学生充分了解教材所涉及的知识点。
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四、实施分层次教学，面向全体学生
在教学中面向全体学生，关注每个学生个体、尊重个体差异。让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功喜悦，增强每一名学生学习英语的自信心。根据英语新课标的要求实施分层教学、分类指导，对不同层次的学生进行因材施教，在教学设计中教师应创设适合不同学生发展的教学环境，既要注重整体又要注重个体。设计小台阶，多层次的任务让不同层次的学生都觉得自己有事可说、有事可做。所以教师要充分了解学生，在设计问题，涉及任务时要让不同层次的学生回答与参与。
五、注意学生的反馈，让教学在反思中提升
教育要面向全体学生，按照大部分学生的实际水平来授课，但每一个学生的学习能力又各有差异。因此，通过研究各种反馈信息，比如作业，课堂问答，测验结果等等，可以及时掌握班级情况，即时反思自己的教学成败，从而采取不同的补救措施，以保证每一节课的高校性。比如，学生作业出现的普遍性问题是由于新知识和学生的基础衔接不好呢，还是因为教师自身的阐述不够清楚？对于学生中产生的好的解题方法，是否可以在班级其他同学之间推广等等都值得我们教师在教学后及时反思。教师的反思还可以带动学生对自身学习的反思，不仅能帮助学生调整学习活动中出现的偏差，还能使学生在反思过程中提升、丰富知识经验、积累解题技巧，长期坚持，必将有效地培养学生的反思习惯和能力，促进学生的可持续发展。
六、利用多媒体教学，优化教学过程
在教学过程中，恰到好处地利用多媒体进行教学，能充分调动学生学习的积极性、主动性，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。还可以激发学习兴趣，调动学习积极性，从而改善教学手段，突破教学难点。多媒体教学可以实现图、文、声、色并茂，形象鲜明，进一步提高学生多种感官的最大潜能，加速学生对知识的理解。即便课堂上老师提供的信息容量较大，学生也能充分愉快地接受。只有课堂教学生动逼真了，才能深深吸引学生的注意力，达到有效教学的目的。
七、恰当科学的评价
有效的课堂活动需要评价手段的支持。评价是英语课堂教学的重要组成部分，是有效构建课堂交互活动的重要保障。教师应及时评价学生的课堂活动，恰当的评价可以使学生深受鼓舞，使他们能从教师的反馈中获取信息，并反思自己的学习状况，提高学习热情，从而产生巨大的学习动力。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语知识。
因此我们要想深入新课改，就要在课堂教学的有效性研究上下功夫，创设课堂教学的新境界。在教学中不断思考，不断实践课堂教学的新思路、新方法，努力构建有效的课堂教学，从而提高学生综合运用知识的能力。
参考文献：
1.新课改下如何提高初中英语课堂教学有效性李红 《校园英语》 2018年
2.如何提高英语课堂教学的有效性史泽君 《中华少年》 2017年
论文作者:陈可
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 课堂教学论文; 教师论文; 课堂论文; 英语论文; 有效性论文; 评价论文; 《中国教师》2019年8月刊论文;