摘 要：高中阶段学生的生涯发展任务是探索自已的职业偏好并逐渐具体化。本文试图从唤醒学生生涯意识、支持学生有效整合生涯资源、在各种生涯角色间做出自主的考量与选择，从而顺利完成发展任务来说明尊重学生的自主性和独特性在探索高中生涯发展任务中的重要性。
关键词：自主性 独特性 高中生涯发展任务
新高考改革，带来选课走班、“两依据一参考”的招生录取模式和探索以专业优先投档、批次合并的志愿填报方式的改变，使高中生涯发展任务凸显。那么，学校生涯规划指导该怎么引导高中生把自已职业偏好逐渐具体化？
一、唤醒学生自主的生涯意识
新高考改革，以专业优先投档的志愿填报方式的改变，倒逼学生对学业做出选择。如果缺失对人的自主性的尊重，没有唤醒学生对自身发展需求的关注，那么一些学生就会因为某种原因选择一个与自己兴趣不相符的课程，将失去对学习的满意度、获得感和成就感；对于学习目标、方向不明确的学生，对自己的生涯认识还处在迷茫阶段，面对“6选3”的选课方式， 很难做出选择。所以，高中阶段唤醒学生生涯意识，实现从老师、父母安排学习到真正认识自我、学会主动思考、有勇气对自己生命的意义做出探索和追寻、学会自主选择一些有意义的改变和发展，是生涯规划的基本目标。
二、有效整合独特的生涯资源
新高考改革，选课走班、以专业优先投档的批次合并的志愿填报方式的改变，让人们的目光短期内聚焦在大学和专业上，而忽略了几个重要的因素：一是学生个体是可以主动、自适应发展的；二是职业环境是一个发展变化的过程；三是关于大学和专业，很多网络平台都提供有丰富的在线学习、测评。以于洪同学填报志愿为例：
于洪，女，高考成绩超过本一线50分，家庭经济条件优越。在填报志愿的时候，省外山水城市以及优雅的校园环境是于洪填报志愿的必要条件。通过职业兴趣和MBTI职业性格测评、辅导，于洪了解自己性格开朗、有决断力；有比较好的人际交往能力和组织能力，有一定权威性；在职业兴趣方面，她喜欢公共管理、社会保障和社会组织行业；在对职业前景的描述中，她希望未来能从事公共事务管理工作，成就一个当管理者的梦想。福建农林大学的公共管理专业符合于洪的需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不足的是福州市的地理位置不符合于洪出省求学的愿望。优势是：一是在本省可以充分得到家庭外在资源的支持；二是被录取的概率大;三是生涯决策达成家庭意见共识。经过具体化分析和比较，于洪对填报志愿的焦点做了调整，在“希望成为一个什么样的人”和关注城市、校园的环境二者选择中，她选了前者。
未来找到符合自己兴趣或需求的工作、在生涯过程中能够得到良性发展、活出最好的自己是生涯规划追求的目标。因此充分参考、整合学生独特的内、外在资源，帮助学生把问题转为目标，生涯规划指导才具有实用的价值。
三、自主、独特的生涯探索，促进职业偏好逐渐具体化
1.兴趣发展与自主性主动适应。小德在小学阶段对篮球感兴趣，喜欢写作文， 参加英语、小提琴和绘画、书法等培训， 在各种比赛中均获得好成绩；并喜欢动手组装四驱赛车、游泳等。小学毕业时不再喜欢小提琴，结束培训。初中阶段，小德故意和老师对抗，导致厌恶英语。对数学发生了兴趣，喜欢研究数学思维，中考时数学满分。对写作兴趣减少；对篮球、绘画、书法的兴趣依然延续，成为班级宣传委员。高中阶段，伴随着对自我确认和自我发展的自主性思考，小德对自己的学习情况进行了分析，认识到英语学习的重要性，重新产生对英语的热爱。高一高二连续两年参加学校英语风采大赛并获一等奖。在器乐方面，因为吉他演奏的个性化和独特性，他开始喜欢并学习吉他弹奏。
生涯混沌理论认为：人们能不断更新自己的生涯，在所处的环境内外自由移动，在各种角色间自由变换。小德从小学到高中生涯兴趣的发展具有明显的主动调整和适应的自主性特征,使小德在生涯角色间能够进行深入而统一的探索。
2.统一的自主和独特，释放生命活力。舒伯的生涯发展理论认为高中阶段的生涯发展任务是把自己的职业偏好逐渐具体化。小德在生涯各阶段的兴趣发展、主动适应和职业偏好的逐渐具体化，是他在自我和环境相互作用、持续发展的过程中自主性获得充分尊重，从而能够充分地发展自己，将自己的过去、现在和将来在时间线上统合成一个可持续成长的整体，通过学校生活、社团、休闲活动、家庭活动等的碰撞，对自己的兴趣、能力、角色、职业能够进行主动的探索、假想，并能够立足现实，结合自己独特的成长经历和环境，对自我未来发展做出思考、调整、平衡与决策的结果。
高中生涯规划指导要充分尊重学生的自主性，帮助他们形成内在持续性和同一感，支持他们主动适应成长的每个阶段，唤醒他们在各种生涯角色间自由探索，做出自主的考量与选择。
参考文献
[1]陈宛玉 高中生涯导师制：是什么，做什么，怎么做[J].中小学心理健康教育，2018，（27），23-25。
[2]钱静峰 是时候聊聊生涯了.上海交通大学出版社，2016，6，1-3，79-81。
论文作者:林丽钦
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第303期
论文发表时间:2019/5/27
标签：生涯论文; 兴趣论文; 高中论文; 职业论文; 自主性论文; 学生论文; 阶段论文; 《教育学文摘》2019年6月总第303期论文;