关键词：小学语文；作文教学；想象能力；
作为积极思维的重要代表，想象力是人类创造新事物的重要前提和基础。对于处于启蒙阶段的小学生，在作文教学过程中培养想象力不仅可以增强学生的思维能力，还可以积极促进小学生的语文学习。小学阶段的作文是表达学生的思想，他们在生活中所看到和听到的内容，并以适当的文字形式表达。因此，教师应在作文教学过程中改变现有的教学方法，促进小学生想象思维的形成，增强其创新能力。
一、培养学生想象能力的意义
（一）有利于提升学生们的写作水平
一个人的写作能力并不可以迅速提高，这是一个逐渐培养出来的能力，所以在培养学生写作能力的方向上，一定要建立起一个系统化的教学模式，而在我国小学生的语文作文的教学中，将培养学生想象力融入到整个教学模式中也成为了一种主要的发展模式。写作其实是一种以日常生活为基础的创作，所以在培养学生想象力时可以以日常生活为基础进行合理的开发和运用，这样也可以有效的提升学生们的写作水平。由于小学生们的年龄特点导致其掌握的知识面比较窄，所以经常会在写作中遇到缺乏素材的情况，如果在这种情况下学生可以合理运用自身的想象力，那么就可以在自身的思维上进行创新，不断的扩展自己的思维以及发展的空间。有了更加开阔的思维就可以使学生在写作过程中更加的流畅，而且创作出的内容也会更加丰富多彩，最终作文所达到的效果也会更有感染力。
（二）有利于激发学生的写作兴趣
小学生的自身年龄特点就是思维非常的多变，所以通过培养学生的想象力也可以间接的激发出学生对于写作的兴趣。使学生在完成写作任务时，态度是积极地，是有兴趣的，这样创作出的作文才会更具有创新力和感染力。学生们如果可以学会在写作的过程中发挥自身的想象力，那么也就是潜移默化的在扩展自身的想象建设，使学生们懂得描述一种事物的方式可以运用到对多个事物进行描述。这样就达到了在培养学生对写作的兴趣的基础上，丰富了学生思想建设。
（三）有利于推动学生的个性化发展
在培养小学生的想象力的同时，还可以推动学生进行个性化的发展。教师们在给学生出作文题目的时候，可以多加一些学生的个人想法在里面，让学生在完成写作的过程中任意的发挥，不断向个性化的方向发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是在如今的改革创新的大环境下，提升学生的写作能力其实就是提倡学生们的个性化写作，这样一来，在小学语文作文的教育教学中培养学生的想象力，整体的素质教育才能得以提升。
二、丰富学生的生活阅历
丰富的想象力需要基于大量的生活经验。新课程改革要求培养学生的综合能力和实践能力。因此，教师应改变教学模式，在实际教学过程中实施了生活化教学方法。在小学语文作文教学中运用生活化教学方法，可以积累大量的生活经验，达到对想象力的培养目标。例如，教师可以要求学生写日记，记录下日常的生活，然后进行定期检查。由于小学生自我控制能力差，强制性的日记可以帮助学生有效地记录下他们在日常生活中所看到的人、事、物，丰富他们的生活经验，增加他们的知识积累。教师的检阅能够让学生端正态度、认真记录，而不是应付差事。此外，教师可以组织学生分享日记，相互学习，提高写作技巧和写作技能。以生活为导向的写作教学有助于学生积累大量的代表性知识，为培养学生的想象力发展奠定坚实的基础，有利于提高学生的写作水平，达到作文教学的目的。
三、鼓励学生自由发挥想象力
对小学生的教育，应该让他们通过想象来进行描述，这才是一个小学生接受教育的形式。教师应改变传统的教学思想，放弃课堂教学，为学生建立良好的教学框架，应尊重学生的主观地位，让学生尽可能地探索和发现，以进一步发展小学的想象力。为学生提供一定的自由空间，为学生提供交流的环境，从而产生新的想法和新的想象力。如果禁锢了小学生的思维，那么小学生的作文千篇一律，毫无创新可言。例如在“我的教室”的描写中，教师可以导入引语：随着生活条件的改善和科技的进步，连我们学习的场所（教室）都发生了巨大的变化。让学生简单地描绘我们的教室，说出不满意的地方，能根据课内课外所学过的知识发挥想象，用不同的表达形式描述我心目中的教室。给予学生自主创作的机会，让学生的作文变得更加丰富多彩。
四、总结
综上所诉，在小学语文作文的教学过程中，培养学生们充分发挥想象力尤为重要。不同于传统的小学语文作文教学方式，培养学生们的想象力可以使学生利用自身良好的想象力来更加高质量的提高自己的写作水平。这不仅仅在整个作文教学中是非常重要的过程，在学生今后的学习和生活中也是起到了非常重要的作用。
参考文献：
[1]周艳.浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].语文课内外，2019，（4）：175.
[2]高静.探讨在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].新智慧，2018，（35）：126.
论文作者:国方茜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
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