陈图农[1]2002年在《抑郁个体内隐记忆实验研究》文中研究指明采用加工分离程序，探索抑郁个体外显记忆和内隐记忆的分离现象和心境一致性效应等特点。方法：采用2(组别)×3(效价词)×2(测验)设计。符合COLD-3诊断的抑郁症20名和正常对照组20名：120个效价词，正性、负性和中性各40个。实验分学习和测试两个阶段，中间有一个干扰试验。学习阶段，要求被试用1-7个等级对效价词作出愉快不愉快的评定，接者进行干扰试验，然后进行回忆测验与再认测验，最后实施SDS、SAS测试．用朱滢等提出的加工分离公式计算有意提取R和无意提取A。结果：抑郁组SAS和SDS得分均明显高于正常组。在再认测验上，词效价的主效价不明显，组别与词效价的交互作用也不显着。在回忆测验上，词效价的主效应显着，组别与词效价的交互作用也十分明显。正性、中性和负性效价词的有意提取和无意提取不存在明显性别差异。在再认测验中，有意提取和无意提取与SDS、SAS没有显着相关。在回忆测验中，有意提取和无意提取与SDS、SAS均有显着相关。结论：1．在再认测验上抑郁个体外显记忆和内隐记忆上没有分离现象，而在回忆测验上出现了外显记忆和内隐记忆的分离现象。2．抑郁个体在外显记忆和内隐记忆上没有性别差异。3．外显记忆和内隐记忆具有功能独立性，而随机独立性只表现在再认测验中。4．抑郁个体在回忆测验中存在心境一致性记忆效应，而在再认测验中心境一致性记忆效应不明显。5．抑郁个体的外显记忆、内隐记忆与抑郁、焦虑的相关可能与记忆任务有关。
谢建贞[2]2018年在《情绪的动机强度对初中生内隐记忆的影响研究》文中研究指明情绪对内隐记忆的影响研究一直是情绪领域研究的热点问题,大量研究表明积极情绪对注意、记忆、认知分类等各项认知活动有促进作用,而消极情绪则相反。自Gable和Harmon-Jones(2010)提出情绪的动机维度模型,认为情绪除了效价和唤醒度外,还有动机维度。情绪的动机强度不同,其对认知的影响也不同,具体而言高动机强度的情绪窄化认知,低动机强度的情绪拓展认知。自该理论提出以来,已有研究者研究了情绪的动机强度对注意范围(Gable&Harmon-Jones,2008)、类比推理(杜雪松等,2016)及认知控制(刘亚,2012)等均有不同影响,而很少有文献研究情绪的动机强度与内隐记忆的关系。关于内隐记忆的测量,目前国内外通常采用的是加工分离程序(PDP),而在实验材料方面则多数选用无意义字母。本研究在结合学科教学,以英语词汇为PDP实验材料,考察情绪的动机强度对初中生内隐记忆的影响,为初中英语词汇教学提供依据和参考,具有较好的实践意义和应有价值。实验一为两因素混合设计,考察积极情绪的动机强度对内隐记忆的影响,动机(高、低、中动机)为组间变量,英语词意呈现方式(机械复述记忆和意义加工记忆)为组内变量,内隐记忆及外显记忆成绩为因变量。被试分为随机的叁组,一组为中性情绪组,另外两组分别被情绪图片诱发高、低动机强度的积极情绪,叁组被试分别采用机械复述记忆和意义加工记忆完成相应学习材料。实验二在实验一基础上,改变诱发情绪的图片刺激,积极图片变为了消极图片,研究消极情绪的动机强度对内隐记忆的影响。实验一和实验二的研究结果显示:(1)不同英语词汇记忆策略的内隐、外显记忆有显着差异。(2)情绪的动机强度对内隐、外显记忆均有影响。(3)高、低动机强度的积极情绪促进外显记忆,高、低动机强度的消极情绪抑制外显记忆。(4)高动机强度情绪抑制内隐记忆,低动机强度情绪促进内隐记忆。
刘丹[3]2013年在《挫折情绪对不同认知风格个体内隐、外显记忆影响的研究》文中研究说明本研究以正常被试为研究对象，分别采用中性词语和图片做实验材料，通过诱发失败能力测验诱发被试的挫折情绪，并运用加工分离范式简式对内隐、外显记忆进行分离，探讨挫折情绪对不同认知风格大学生内隐、外显记忆的影响。通过3个相互联系的实验研究发现：（1）诱发失败能力测验能够有效诱发被试的挫折情绪，且这种挫折情绪能够持续对后续实验的整个学习过程产生影响；（2）认知风格对词语外显记忆没有影响，对内隐记忆有影响：场独立个体更好；对图片外显、内隐记忆均有影响：场独立个体均更好；（3）情绪状态对词语、图片外显记忆均有影响，未受挫折影响的个体记忆成绩更好；对词语和图片的内隐记忆没有影响；（4）情绪状态对词语外显、内隐记忆的影响还与认知风格有关系。自然情绪下场独立个体内隐记忆更好；挫折情绪下场独立个体词语外显、内隐记忆均更好；两类个体中，未受情绪影响的被试词语外显记忆更好。（5）情绪状态对图片外显记忆的影响还与认知风格有关系。两类个体在自然情绪下图片外显记忆成绩要更好，而两种情绪下场独立个体的外显记忆优于场依存个体。
刘树才[4]2017年在《抑郁症的记忆障碍》文中研究指明目的:探讨抑郁症患者的记忆损害情况,特别是内隐记忆的表现。方法:采用加工分离实验范式测试40名抑郁症患者和相同数量健康人的内隐记忆和外显记忆水平,两种记忆实验均包含图像概念、文字概念、图像知觉和文字知觉四种启动方式。实验前,抑郁症患者还接受汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分,用以探讨抑郁症严重程度与其内隐记忆和外显记忆的关系。结果:(1)抑郁症患者组以图像概念启动的外显记忆与内隐记忆的成绩均显着低于健康人群组(t=-11.51,p<0.001;t=-2.76,p<0.01),文字概念的外显记忆与内隐记忆的成绩均显着低于健康人群组(t=-6.67,p<0.001;t=-1.99,p<0.05),图像知觉启动的外显记忆与内隐记忆的成绩均显着低于健康人群组(t=-6.76,p<0.001;t=-3.21,p<0.001)。抑郁症患者组文字知觉外显记忆成绩显着低于健康人群组,而内隐记忆的成绩差异不显着(t=-2.40,p<0.05;t=-0.29,p>0.05);(2)轻度抑郁症患者组在图像概念、文字概念、图像知觉和文字知觉启动的外显记忆成绩均显着高于中度抑郁症患者组(p<0.05);(3)轻度抑郁症患者组在图像概念、文字概念、图像知觉和文字知觉启动的内隐记忆成绩与中度抑郁症患者组均无显着差异(p>0.05)。结论:1郁症患者无论是外显记忆还是内隐记忆,均存在受损的情况。(2)抑郁程度越重,外显记忆损害的情况也就越严重,而内隐记忆损害程度与症状严重程度无关。
何养成, 钟玉芳[5]2009年在《中学生心境一致性记忆的实验研究》文中研究说明本研究采用任务分离程序(DRM)和实验室诱发情绪的方法,通过2(抑郁组、正常组)×3(积极、中性、消极词汇)×2(回忆、残词补全)的多因素混合实验设计来深入探讨抑郁作为一个个体变量,对外显记忆和内隐记忆有何影响作用。实验1中首先考察了外显记忆中的心境一致性效应,结果显示存在心境一致性记忆效应,实验2中考察了内隐记忆中的心境一致性效应,结果表明,在内隐记忆中也存在心境一致性效应。
吴子晗[6]2016年在《自我损耗对内隐记忆影响的实验研究》文中研究说明对环境做出回应,每个生命体都可以做到,但是只有人类能够对本能的冲动进行抑制并且可以灵活地应对不停变化的外界环境,自我调控这一特质是是人类不同于地球上其他物种独一无二的、出类拔萃的能力。在日常生活中,个体想要正常得学习、工作就必须具备一定的自我调控能力。但是,个体并不能随心所欲地对自我调控这一能力进行发挥。在当今社会,个体总是会遇到这样或那样的问题,譬如游行示威、违法犯罪等社会问题以及成瘾行为、懒惰、拖延等个人问题,这些所有的问题都和个人没有能够成功地进行自我调控有着十分密切的关系。因此,探讨自我调控及其失败的心理机制已然成为当前的研究者重点关注的对象。在这些研究中,Baumeister等人提出了自我损耗模型(ego depletion model),自我损耗模型认为,就像车辆运行需要机械能,肌肉运动需要生理能量一样,自我调控的运行也需要一定的能量进行维持,并且,和机械能、热能类似,它也是一种有限的资源。该模型还假定,个体所进行的任务是否要求个人进行自我调控和自我损耗能否发生有着直接的关系,但是,和该任务本身的难度没有任何关系。有些学者在近几年的研究中得到了一些有趣的结果,即,不仅个体在进行自我调控时需要消耗心理能量,个体在执行某项任务或者进行一些活动的时候也对心理能量这一有限的资源有着一定的消耗。这暗示着个人的心理能量被消耗后会会对执行功能的正常运转起到阻碍作用。在当前的认知心理学研究领域中,有研究表明,在自我损耗状态下,个体内隐学习的能力会受到干扰。而内隐学习又和内隐记忆有着密不可分的关系,那么,自我损耗会不会也对内隐记忆产生影响呢?本研究试图探讨自我损耗与个体的内隐记忆之间的关系,并提供行为实验方面的证据。本研究以自我控制资源模型为理论框架,采用行为实验考察自我损耗对内隐记忆的影响。实验1考察stroop任务对自我损耗的诱发,39名大学生被随机分配到实验组和控制组,分别完成色-词冲突stroop任务和色-词一致stroop任务。结果发现,色-词冲突stroop任务诱发了被试的自我损耗,表现为反应时延长,正确率下降,消极情绪增加等;实验2考察被试的内隐记忆是否受到了影响,39名被试参加实验,采用快词再认的方法评估被试的内隐记忆成绩。结果发现:损耗组被试的词语再认正确率显着低于控制组,这说明自我损耗对被试的内隐记忆造成消极影响。
陈图农[7]2008年在《抑郁症患者内隐记忆的自我参照研究》文中研究指明抑郁症患者对负性信息的偏向可能是维持抑郁的心理机制,现有研究结果并没有完全支持抑郁症患者存在负性信息偏向,也没有专门的实验研究探讨抑郁症患者的负性信息偏向是否与自我参照有关。本研究运用加工分离法,通过叁个研究检验抑郁症患者内隐记忆负性信息偏向,并分析内隐记忆偏向与自我参照的相关。研究一,抽取抑郁症患者和正常被试各24名,实验材料为180个情绪效价词(正性、中性和负性各60个),实验顺序依次为语义加工、再认测验、自我参照评定、回忆测验和BDI测试,在电脑上实施实验。结果显示:在有意识提取R与无意识提取A上,抑郁症患者在负性情绪效价词上成绩高于正常被试,而正常被试在正性情绪效价词上成绩高于抑郁症患者。抑郁症患者更多用正性情绪效价词与自我关联,同时也用负性情绪效价词与自我关联。有意识提取R、无意识提取A与自我参照没有显着相关。研究二,抽取郁症患者和正常被试各24名,实验材料同研究一,实验顺序依次为自我参照加工、再认测验、语义加工、回忆测验和BDI测试。结果显示:在有意识提取R上,组别主效应有显着的统计意义,抑郁症患者不仅偏向于负性情绪信息,而且也偏向于正性情绪信息。在无意识提取A上,组别与情绪效价存在显着的相互作用。抑郁症患者更多用负性信息与自我关联,而正常被试更多用正性信息与自我关联。有意识提取R、无意识提取A与自我参照没有显着相关。研究叁,有意识提取R的多元方差分析显示:组别的主效应具有显着统计意义(F=10.935,p＜0.01),材料的主效应有显着统计意义(F=3.861,p＜0.05),其他均没有显着统计意义。无意识提取的多元方差分析显示:组别的主效应显着(F=5.484,p＜0.01),其他均没有显着统计意义。综合叁个研究结果,抑郁症患者外显记忆和内隐记忆有不同的特点,在外显记忆上,抑郁症患者在负性信息和正性信息上均表现出更多的偏向,这种偏向与自我参照关联,表现出自我参照效应。在内隐记忆上存在负性信息偏向,但是与自我参照没有关联,本研究结果提示,抑郁症情绪与记忆的网络模型与图式模型是融合的。抑郁症患者对外界信息加工时,既以网络形式加工也以图式形式加工,以何种方式加工取决于当时的加工策略。
霍俊丽[8]2006年在《心境一致性和心境依存性对内隐记忆影响的实验研究》文中研究指明情绪和记忆的关系，尤其是情绪对记忆的影响是认知心理学一个重要的研究领域。这一研究以前主要集中在外显记忆方面，比如回忆和再认等。外显记忆所涉及的只是被试明确地意识到的，并且能够直接提取出来的信息。近年来，在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆(内隐记忆)研究已成为当前的一个热点问题，这扩大了我们理解情绪和记忆关系的范围。我们在考察情绪和记忆的关系，尤其是情绪对记忆影响的这个领域的时候，基本上是沿两条路线展开的：一种称为心境一致性记忆，另一种是心境依存性记忆。心境是一种比较微弱、持久且具有渲染性的情绪。本研究的目的在于结合心境一致性和心境依存性，综合考察心境对内隐记忆的影响。 本研究采用加工分离程序，通过心境一致性和心境依存性两个实验来全面探讨心境对内隐记忆的影响。实验采用E-Prime心理实验软件控制刺激的呈现，实验材料为120张效价图片，积极、消极和中性图片各40张。采用3(组别)×3(效价图片)×2(测验类型)设计。实验分学习和测验两个阶段，中间有一个干扰试验。学习阶段，要求被试用1-3个等级对效价图片做出愉快不愉快的评定，接着进行一个数学游戏，然后进行对图片的再认测验。心境依存性实验在学习和测验阶段开始之前分别有一个心境诱发程序。用加工分离公式计算有意提取R和无意提取A。研究结果发现： (1)心境一致性记忆在外显记忆和内隐记忆中都显着存在； (2)心境依存性记忆不仅在外显记忆中存在，而且在内隐记忆测验中也十分明显； (3)外显记忆和内隐记忆是两个不同特点的记忆，即，无论是心境一致性实验，还是心境依存性实验，被试对每一张情绪效价图片的有意提取和无意提取成绩之间没有相关； (4)外显记忆和内隐记忆中都不存在性别差异。 依据以上实验结果，本研究着重讨论了抑郁对外显记忆和内隐记忆分离的影响，抑郁个体的心境一致性特征，心境依存性效应对外显记忆和内隐记忆的影响，
姚俊娜[9]2009年在《完词测验中抑郁个体的内隐心境一致性记忆》文中认为情绪和记忆的关系,尤其是情绪对记忆的影响是认知心理学一个重要的研究领域。这一研究以前主要集中在外显记忆方面,比如回忆和再认等。近年来,内隐记忆的研究已成为当前的一个热点,这扩大了我们理解情绪和记忆关系的范围。心境一致性记忆是考察情绪和记忆关系的一条途径。心境是一种比较微弱、持久且具有渲染性的情绪。本研究的目的在于考察心境对内隐记忆的影响。本研究以非临床抑郁大学生和正常大学生为被试,结合加工分离程序和任务分离程序,设计两个实验。实验1以高低频双字词为材料,采用2(组别)×2(词频)×2(测验类型)设计。实验分叁个阶段,学习、干扰和测验,对意识与无意识进行分离;实验2在实验1的基础上以情绪词为材料,采用2(组别)×3(效价词)设计,研究抑郁个体与正常个体对情绪词的记忆差异。研究结果发现:1、有意和无意学习影响提取成分。且无意识学习下自动提取成分多于有意提取成分。2、词频影响有意提取而不影响自动提取。3、完词测验中有自动提取成分,但其比重取决于学习阶段的加工水平。在有意学习下自动提取成分低于意识提取,而在无意识学习下自动提取成分高于意识提取成分。4、完词测验中抑郁个体存在内隐的心境一致性效应。5、验证了迁移恰当加工理论,即,当学习和测试的加工类型相匹配时(这里是知觉编码/知觉测试),就会出现心境一致性效应。6、非临床抑郁个体和正常个体的认知方式存在差异。抑郁个体倾向于记忆消极事件,而正常个体倾向于记忆积极事件。
欧阳淑兰[10]2008年在《情绪启动效应对个体外显和内隐记忆的影响的实验研究》文中研究说明情绪与认知的关系,尤其是情绪与记忆的关系是认知心理学和情绪心理学的一个重要的研究领域。这一研究以前主要集中在抑郁或焦虑个体的情绪状态对其外显记忆和内隐记忆的影响。而近年来,越来越多的研究者通过各种手段引发被试的实验性情绪,从而研究这种实验性情绪对个体的外显记忆和内隐记忆的影响。本研究的目的旨在通过情绪启动方式引发被试的实验性情绪,考查启动的情绪对正常个体的外显和内隐记忆的影响。本研究运用情绪启动范式,采用加工分离程序的扩展模型对外显和内隐记忆进行成功分离,研究情绪对个体外显和内隐记忆的影响。实验采用DMDX刺激呈现软件控制刺激的呈现,实验中,情绪启动材料为从国际情绪图片库选取的90张情绪性图片,其中积极、消极和中性图片各30张;学习和测试材料为由心理学专家评定的120个情绪效价词,积极词、消极词和中性词各40个;情绪自评材料为正性负性情绪量表(PANAS)。实验采用3(情绪图片:积极图片、消极图片和中性图片)×3(词汇类型:积极词,消极词,中性词)双因素完全随机设计。实验分情绪启动阶段、学习阶段和测验阶段,学习和测验阶段中间有一个干扰测验。实验中共有132名被试,其中男生72名,女生60名。被试看完呈现的30张图片后进入学习和测试。学习阶段要求被试对60个学习词做出1—3个等级情绪效价评定,接着数脉搏两分钟,然后进行对情绪词的再认测验。用加工分离程序的扩展模型计算出有意识提取R和自动提取A。研究结果发现:(1)被试的情绪自评分数在情绪图片类型和情绪自评分数类型上存在显着的主效应(F_((2,252))=9.529,p＜0.05;F_((1,252))=136.794,p＜0.05)。这说明相应的情绪性图片成功地启动了相应的情绪。(2)被试对情绪词的再认错误率在图片类型和情绪词类型上存在显着的主效应(F_((2,333))=3.056,p＜0.05;F_((2,333))=3.017,p＜0.05)。这说明在被试再认过程中出现了情绪一致性效应。(3)被试对情绪词的有意识提取成绩在图片类型和情绪词类型上存在显着的主效应(F=5.279,p＜0.05;F=3.251,p＜0.05),但主要体现在积极图片组。消极图片组对各类型情绪词的有意识提取没有统计学上的差异。这说明被试的外显记忆受到了积极情绪的影响,没有受到消极情绪的影响。(4)被试对情绪词的自动提取成绩在图片类型和情绪词上均不存在主效应(F=1.046,p＞0.05;F=0.032,p＞0.05)。这说明被试的内隐记忆没有受到情绪启动效应的影响。依据以上实验结果,本研究可以得出如下结论:(1)以图片作为刺激材料,通过情绪启动范式启动情绪的效果显着。(2)个体的外显记忆受到积极情绪启动效应的影响,而没有受到消极情绪启动效应的影响。(3)个体的内隐记忆没有受到情绪启动效应的影响。
参考文献：
[1]. 抑郁个体内隐记忆实验研究[D]. 陈图农. 南京师范大学. 2002
[2]. 情绪的动机强度对初中生内隐记忆的影响研究[D]. 谢建贞. 四川师范大学. 2018
[3]. 挫折情绪对不同认知风格个体内隐、外显记忆影响的研究[D]. 刘丹. 云南师范大学. 2013
[4]. 抑郁症的记忆障碍[D]. 刘树才. 福建医科大学. 2017
[5]. 中学生心境一致性记忆的实验研究[J]. 何养成, 钟玉芳. 社会心理科学. 2009
[6]. 自我损耗对内隐记忆影响的实验研究[D]. 吴子晗. 电子科技大学. 2016
[7]. 抑郁症患者内隐记忆的自我参照研究[D]. 陈图农. 南京师范大学. 2008
[8]. 心境一致性和心境依存性对内隐记忆影响的实验研究[D]. 霍俊丽. 云南师范大学. 2006
[9]. 完词测验中抑郁个体的内隐心境一致性记忆[D]. 姚俊娜. 河南大学. 2009
[10]. 情绪启动效应对个体外显和内隐记忆的影响的实验研究[D]. 欧阳淑兰. 湖南师范大学. 2008
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