身心愉悦才能全方位参与、全方位学习。“快乐体育”是让学生在愉快的精神指引下进行规范的体育技能训练，有助于学生养成终身体育锻炼的观念，促进小学校园的体育运动潮流和全民体育健身活动。“快乐体育”理念符合中小学生的心理特点，在教学实践中起到了积极的作用。
一、快乐体育的优点
“快乐体育”可以为学生创设良好的课堂气氛，使学生在体育教学中感受到开心、轻松。
其次，为实现快乐教学的目的，激发学生学习体育的兴趣，对教学大纲进行了修订，增设了一些小学生喜爱的项目，充实了体育教材。
再次，快乐体育借鉴国外先进的教学手段与技术，创新了体育教学思想。
最后，快乐体育促进了师生情感互动交流，体现了人文主义精神。
二、“快乐体育”的教学策略
“快乐体育”提倡让每个学校都开展校园锻炼，形成全员参与的群众性的体育锻炼氛围，吸引青少年学生走到操场、自然、阳光下，自觉热爱和参与体育锻炼，培养学生进行体育锻炼的良好习惯和兴趣，增强学生的身体素质。
“快乐体育”的实施策略如下：
1.创设生动的导入。教师可以在教学准备时，结合教学内容，对场地、学生队形、组织手段等灵活安排，体现多变性和新鲜感，为学生设置新颖别致、充满激情和战斗力的教学氛围。做热身运动时，教师可以教学生多种活泼的自由运动姿势与形式，可以小组练习与自由练习相结合。教师还可以充分发挥学生的想象力和创造力，让他们自己编排舞蹈或动作，师生互相学习与模仿，激发学生的练习热情。
2.将艺术引入体育课堂。小学生的体育课堂主要是在操场进行，教师可以有意识地将场地进行艺术性加工，引入音乐、舞蹈等艺术，让智育、美育与体育结合在一起，培养学生丰富的审美能力与情感体验。
教师可以将录音机带入操场，配合不同的教学环节和内容，播放不同形式的音乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，导入时，播放《体育进行曲》，让学生在雄壮的乐曲声中整理队形和走步；动作训练时，播放儿童音乐；快下课时，播放轻音乐。这样，让学生时刻感受到课堂训练和运动的愉悦感，在美妙的音乐中缓解疲劳，形成对体育的良好印象和心理，实现快乐体育的目标。
3.游戏教学提升教学效果。“快乐体育”不可或缺的教学环节就是开展有效的课堂游戏。小学体育课堂中，体育教学可以根据课堂教学内容，设计有趣的体育锻炼游戏，满足小学生好奇、好胜、求异的心理。
例如，可以在投掷训练过程中设计成“敌我双方”的攻击游戏。将学生划分为几组，分为“敌我双方”，将垒球作为“炮弹”，设置模拟的攻击目标，让学生对准“敌人”进行“射击”训练，体育教师在旁边进行要领的指导和点拨。学生在战斗情境中兴致勃勃、斗志昂扬，争先恐后地进行练习，提高了投掷能力。
4.师生角色换位，激发成就欲望。在教学中，要激励学生参与体育活动，如让每个学生轮流做体育委员，负责场地、器材布置及准备活动的设计组织，以此培养学生的管理、组织和创新能力。对于体育技能好的学生，笔者更是让他们当小老师，组织体育活动。这样，不仅能活跃课堂教学气氛，还为学生创造了展示风采的机会。
三、“快乐体育”的不足
“快乐体育”的实施中，同样存在许多不完善的地方。
1.快乐体育对学生训练量的要求明显减少，为凸显趣味性，淡化了对体育力量和强度的要求。因此，虽然达到了“快乐”的效果，却使小学生的身体素质达不到应有的标准。
2.快乐体育尊重学生在课堂的自主性，由小学生自己制定目标和训练步骤，这就为体育教师的规范性和统一性指导带来了困难。因为小学生思维能力与身体机能发育毕竟有限，在追求快乐的同时，必然忽视了体育课堂的秩序和目标。
3.快乐体育是对沉闷枯燥的传统教学思想的一种挑战和革新，但是，长期缺乏科学的规范和理解，不利于体育教学的持续性发展。在体育教育方面，快乐体育的任务是培养学生健全的生理和心理，而快乐体育的理念与实施，能促进学生主动参与到锻炼中去。
总之，在体育教学中，教师要摒弃陈旧观念，推行快乐教学，以此来提高学生参与学习的兴趣，并加深他们对体育知识、体育技能的理解和掌握，进而锻炼他们的体魄，促进他们健康成长。
论文作者:曹福刚
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第158期
论文发表时间:2018/12/4
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