处在当今这样一个信息化的社会，信息交互已不再仅仅是一种技术手段，更逐渐成为了人们生活中的一项必备技能。
从小培养孩子的信息技术能力，也因此显得尤为重要。近年来，在新课程改革的洪潮中，学校大力普及信息技术教育，把信息技术和其他学科的课程整合作为深化教育改革，提高教学质量的重要举措。信息技术课程在学校教育教学中，发挥着越来越重要的作用。那么，如何在有限的教学时间内，提高小学信息技术课堂教学的有效性，培养孩子的信息学习能力，也就成为了众多信息技术老师探索的方向和追求的目标。下面是我通过多年的教学实际，对小学信息技术课堂教学的一些探索和思考。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。学习的积极性，首先来源于兴趣。叶圣陶先生说过：要让孩子生动活泼的学习，就要“一使需之切”“一使乐其业”。让孩子乐在其中，自然就能更好地掌握学习的知识。小学生的身心特点是活泼好动，不能长久地保持专注力，但他们充满爱心，对天真可爱的事物和形象生动、有情节故事的内容总是充满好奇心。因此，在信息技术教学中，可以根据教学内容，设计一些富有童趣的教学情境，触动学生的兴奋点，充分调动学生的学习兴趣。例如在教学《拼装图形》时，根据教材中图块选定、移动和复制这几个内容，我设计了一个《小猪的新家》的故事，故事内容环环相扣：帮小猪拼装房子——帮小猪修补玩具——帮小猪种果树——帮小猪摘果子。我充分利用了孩子们“泛滥”的爱心，当屏幕上那只眼泪汪汪的小猪出现时，每次的一句“你们愿意帮助它吗？”，总能把课堂气氛推向高潮。整堂课，孩子们为了能奉献自己的爱心，努力地练习操作，在轻松愉快的氛围中，身心得到了满足，知识也掌握牢固了。除此之外，在课堂上适时播放轻松优美的音乐，幽默诙谐的短片，让学生在不知不觉中融入到故事情节和场景中，也总能起到意想不到的效果。
二、联系实际生活，强化参与意识
一切知识都源于生活。把知识融于生活实际也是学习的最佳途径之一。教学联系生活，让孩子用自己的切身体会参与到学习中来，不仅可以提高教学效率，还能锻炼孩子的思考和观察能力，培养他们的审美情趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，根据教材内容，我经常会给孩子们布置一些课外任务，比如拍摄照片、下载音乐、有针对性地上网查找资料或观看指定的电影内容等等。上课时，再把孩子们的收获融入到课堂教学当中，让孩子们感受到这是属于他们自己的课堂，学习兴趣自然也就深厚了。例如，在教学《在文章中插入图片》一课时，我提前给孩子们布置了任务，让他们自己组队，有的利用假期拍摄家乡风景名胜的照片，有的利用空闲时间上网查找关于家乡名胜古迹的资料，还有的请爷爷奶奶讲述关于家乡的故事。课堂上，孩子们在分享收获的同时，我们再进行分组，把收集同一个地方或同一处风景的孩子分在一个小组，给照片配上资料，给资料加入图片，再听小组的同学讲讲照片上的故事，所有孩子分工合作，既学到了知识，又掌握了技能，更重要的是，培养了孩子的审美和热爱家乡的情感，一举多得。
三、开展游戏竞赛，锻炼操作能力
游戏是孩子的天性。教学中，如果把“游戏”适时引入课堂，因利势导地把学生潜在的玩性转化为兴趣，就会取得很好的教学效果。因此，在信息技术教学中，根据教学内容，设计一些游戏或竞赛，引导学生独立思考，激起他们的学习动力，让他们在最佳状态中进行学习。例如，学生在最初的信息技术学习时，认识键盘，学习指法是非常枯燥的，如果老师一味地要求他们根据指法要点进行练习，学习的兴趣势必会慢慢地消磨殆尽。这时，我们就可以采取游戏引入的方法，比如：摘果子、开火车、智力拼图等，这些富有童趣的游戏是孩子们的最爱，孩子在忘情地游戏过程中不知不觉地就认识了键盘，练熟了指法。在练习有了一定的基础之后，我们还可以开展一些竞赛，让孩子们在你追我赶的氛围中，操作能力和水平得到进一步的提升。
四、注重自主实践，品尝学习乐趣
授人以鱼不如授人以渔。信息技术知识可谓是浩瀚无边的，老师不可能教会学生所有知识，最终只能是学生扣开知识大门的引路人。学生的知识技能如果只依赖于老师的教导，那就是死读书、读死书。因此，在信息技术教学中，要以学生为主体，鼓励学生多动手，从操作和实践中去领会方法。这样不仅能巩固课堂知识，锻炼学生的自我学习能力，更能让他们在发现中获得成功的体验，品尝到学习的乐趣。例如，在教学《画对称图形》时，只需要让孩子们了解最基本的方法，鼓励他们大胆地进行操作，在实践中去认识轴对称图形和中心对称图形的区别，再不断地尝试去解决操作中遇到的问题，比如：翻转的意义、旋转的角度、透明的处理等等。在学生通过自己的努力探索到解决问题的办法之后，那种难以掩饰的喜悦必将成为他们以后学习的动力。
总之，小学信息技术教学就如同信息技术的发展一样，需要不断创新，不断进步，我们一定要在教学实践中不断探索和总结，将自己的新想法、新理念融入到教学工作中，根据教学内容、学生实际，从多方面入手激发学生的学习兴趣，培养学生的信息学习能力，让学生在课堂中学得主动、学得活泼，学得精彩。
论文作者:李斌
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年11期
论文发表时间:2020/2/3
标签：信息技术论文; 孩子们论文; 自己的论文; 知识论文; 学生论文; 小猪论文; 能力论文; 《科学教育前沿》2019年11期论文;