摘 要：作文是全面考查小学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例的分数。因此，作文写得好坏就成为小学生能否取得优异语文成绩的关键所在。
关键词：借鉴 探究 反思
一、以借鉴的眼光审视真题
纵观近五年各地的自主命题试卷，无不留下主题作文的影子。如2015年7月某市小学四年级抽考真题的作文：
题目：我是太阳城的小公民（20分），要求：想象丰富、语句通顺，350字左右，作文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。
2017年7月某市小学四年级抽考真题的“畅所欲言”：说一说你对太阳能的看法（5分）。
2019年7月某市小学四年级抽考真题的作文：从古到今，有无数的人们在讴歌、赞美太阳，因为太阳给人们造福。请你以“我心中的太阳”为题目，写一篇作文（25分）。
提示：作文中的“太阳”可以是带给你温暖、希望和力量的任何人或事物。
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要求：语句通顺、内容具体、感情真实；350字左右；作文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。
这些抽考题都以单元主题“太阳”展开，有些要求学生展开丰富的想象；有些要求学生走出教室进行社会调查；有些以太阳为依托，考查学生运用语言文字的表达能力和对写作方法的熟练掌握。通过对比，要达到让学生从容面对，就要以借鉴的眼光审视真题，重视真题的引领作用，并从思想上真正领会其指导意义。
二、以发展的眼光看待真题
纵观这三次以“太阳”为主题的真题，的确耐人深思：2015年的想象作文被演变成2017年的社会调查，而2017年的（5分）“畅所欲言”又挖掘出2019年（25分）的一篇借物喻人的作文，这样的“生长点”到底还有多少？需要专家慧眼，需要智慧教师，需要走心的教育者去发现。因此，作为一线教师要用发展的眼光看待真题，探究真题。
三、以动态的眼光反思教学
传统的小学语文作文教学模式存在明显的僵硬化弊端，在教学过程中呆板缺乏活力，这种死板的教育模式在教师的思想中根深蒂固，没有将小学作文教学对学生的积极作用进行全面深入地认识，学生在教师的教学过程中仅仅扮演一个接受者的角色，没有将学习内容进行有效地内在消化，导致教学模式缺乏创新性。
《语文课程标准》明确指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，教师应认真地解读真题，以动态的眼光反思教学， 让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握、运用语文的规律。
论文作者:龚利萍
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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