摘 要：伴随着教育体制的改革和新课程标准的实施，在初中物理教学中，实验教学的地位越来越重要了。为了进一步改善实验教学的质量，提高教学的效果，探究性实验教学应运而生。为了更进一步地实施探究性实验教学，我们应引导学生做好课前预习，对课前预习的作用和策略进行分析和探究。
关键词：课前预习 初中物理 教学的作用
一、课前预习的优点和缺点
课前预习的优点：学生在实验知识筹备和器材准备上比较充分，在实验时能够在时间和空间上经历探究的全过程，提前了解易错点，避免犯错，有利于提高实验效率。课前预习的缺点：学生知道实验的结果和结论，扼杀了学生进行实验的兴趣，还会导致部分学生不经历实验过程，就根据实验结论乱编实验数据，并得出“正确”的实验结论等。
二、研究性实验教学的实施策略
1.激发学生的课前预习兴趣。兴趣是最好的导师，为了让学生自觉地进行预习，我们首先必须激发学生的课前预习兴趣，使他们养成自觉进行预习的好习惯。一开始，我们要有意识地针对学生的兴趣点，来引导他们进行预习。
2.扩展初中学生的课前预习空间。初中物理知识来源于实际的生活，是从实际生活中发现、观察、研究、总结而来的。因此，教师要利用初中学生的课前预习来培养学生的自主学习能力，提高探究性物理实验教学的质量，就应当积极扩展初中学生的课前预习空间，让初中学生不要仅仅局限于课本上的物理实验知识内容和知识点，还应当要多做一些课外物理探究实验，走出课本，从实际生活中学习更多的物理实验探究知识。物理本身作为一门与生活实际相结合的实验科学，只有通过开展探究性实验教学才能够引发学生的探索欲望，帮助学生们掌握住一些物理概念，能够将物理学习与实践紧密结合，培养学生的实践应用能力。所以开展探究性实验教学对于初中物理教学来讲具有十分重要的作用，为了充分发挥其作用，就需要采取有效的教学途径。
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三、通过在初中物理教学中开展探索式实验教学具有十分重要的现实意义和作用，表现在以下几个方面
1.能够充分尊重学生的主体地位。随着我国教育体制的不断改革以及新课改要求的提出，要求改变传统的教学模式，充分尊重学生的主体地位，因此在开展探究式实验教学的过程当中有利于激发每一位学生的探索欲望，从而参与到课堂的实践当中，有利于培养学生的主体地位，让学生通过探索研究来掌握知识，掌握住物理常识，通过相互探讨或者是教师的指导能够培养学生的主体地位，提高学生的积极主动参与性。
2.能够营造一种良好的实验氛围。既然是开展探究实验教学，那么就应该让学生进行自我操作。实际操作的过程当中，学生们可以充分发挥自己的主观意识，利用已经取得的物理知识来指导实验的开展。在这一过程当中，能够让学生们带着问题进行实践操作，从而营造出了一种良好实验氛围。
3.培养学生的创新能力和实践操作能力。创新能力是一个民族进步的源泉和不竭的动力，因此培养学生的创新能力至关重要。在开展探究式实验教学的过程当中能够让学生们通过技能操作，有效地提高自身的实践操作能力，在这一过程当中学生们需要发散自己的思维，进行想象联想，培养自身敢于探索的精神和创新的意识，最终实现综合能力的培养。
四、开展探究式实验教学的有效途径
1.要改变传统的教学观念，创新教学模式。在开展探究物理实验教学过程当中，教师需要改变传统观念，让学生们进行自主操作，去探究问题、发现问题、解决问题，才能够充分发挥探究式实验教学的意义和作用。尤其是当下很多学校把探究式实验教学变成了教师主动展示，这样就束缚了学生的思维，不利于培养学生的探索能力，因此必须要将探究式实验教学认真开展，让学生具有主体地位，进行自主探究。
2.要完善探究式教学的基础设施。正所谓巧妇难为无米之炊，因此为了更好地开展探究式实验教学，学校应该完善物理实验教学的基础设施，通过建立现代化的实验室，开展实验过程，所以实验设备一定要齐全。学校要加强对物理实验室的资金投入，通过配备足够的技术设施，支持探索性实验教学的开展。
3.借助于多媒体等，来指导探究式教学的开展。在进行探究式实验的教学中，为了给学生一定的指导，可以借助于多媒体来弥补教学中存在的不足。因为开展探究式教学，需要对实验具有一个驾驭的能力，而在现实中，学生会有所欠缺，可以通过多媒体为学生展示一些标准的流程和操作方法，从而让学生更好地驾驭整个实验的过程。另外，教师也可以鼓励学生进行一些课外的拓展，都有意加强了对学生动手能力的训练，通过运用多媒体和实际生活小实验，来提高学生的兴趣，提高学生的实践动手能力。
初中物理探究性实验教学是初中物理课程当中一种新兴的教学模式。它有助于充分挖掘物理实验教学的价值，促进实验教学效果的提高。为了真正意义上落实这种教学模式，我们应当首先引导学生做好课前预习工作。
参考文献
[1]张军喜 浅谈初中物理探究性实验教学的有效性策略[J].学周刊，2018年，30期。
[2]郑龙 初中物理探究性实验教学研究[J].数理化学习，2018年，01期。
[3]周萌 浅谈初中物理探究性实验教学[J].考试周刊，2018年，75期。
论文作者:侯爽
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
标签：实验教学论文; 物理论文; 初中论文; 学生论文; 课前论文; 探究性论文; 培养学生论文; 《素质教育》2019年6月总第311期论文;