山东省淄博市淄川中学 255100
在高中英语教学中，我积极地响应新课程改革的要求，并对教学方法进行有效的创新，全面地提高了高中英语教学的质量，学生的英语学习兴趣更加浓厚，学习效率更高，通过科学高效地实施，实现了最佳的教学效果。我主要采取了以下措施：
一、以学生为中心
现今高中教学的主要目标是提高学生在英语学习上的自主学习水平和英语课堂上的参与度，即便大部分英语教师在努力实现这一目标，学生被动地接受英语知识的学习和用死记硬背式的学习方法学习高中英语的现象仍存在。以学生为中心，教师可以对学生的学习进行引导，而不是一味地灌输知识。教师作为引导者，鞭策学生学习，可以培养学生的创新思维能力，在对英语课堂的教学反思中，不少英语课堂因为这种引导式教学使学生收获良多。除了这一目标之外，强化教学效果也一直是高中英语课堂的另一目标。在教学过程中，教师应该坚定以学生为中心的目标，追求在自己高中教学中每一天学生都能快乐地学习，有效体现学生在英语课堂中的有效性，这样才能有效强化英语教学效果，才能实现教学规定的目标。
二、制订明确的教学方案
有了目标才会有努力前行的方向和勇往直前的动力，有了目标才会减少高中英语教师在英语教学中的盲目性和随意性，教师在教学过程中能够有一个可执行的方案，使得自己的教学更有效果。教育家叶澜曾经评价课堂教育是蕴含巨大生命力的，这句话也在告诫教师在教学中不只是完成教学任务，更重要的是有一个明确目标，使得自己的教学热情更高，教师能够在工作中优秀地展现自己充满活力和生命力的教学热情，用自己的活力活化课堂中的学生，使得学生也能充分展现出充满阳光和充满朝气的生命力，为英语课堂营造一种有活力、有动力的学习氛围，从而达到有效的教学成果。
三、转变学生旧的理念，培养学生新的学习兴趣
英语是一门交际用语，所以从交际能力上来论，英语学习的有效性可更加合理，但是从这方面检验学生的英语学习效果，并没有达到一种理想的教学效果，因为尽管学生花费了大多数时间学习英语，但是他们仍不能有效地把所学英语知识运用到沟通和交际中。经过分析得知，这是由两方面的因素所引起的：一是教师没有对学生的学习理念和学习方法培养加以重视，而是注重学习内容；二是教师对自己的教学过程缺少反思与总结，使得自己在教学过程中存在的漏点得不到及时发现，没有及时给予学生补充，而使得教师的教学水平无法达到预想效果。
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四、培养学生的自学能力和创新意识
不经过自己的认真研读和思考，如何能给学生自己留下深刻印象呢？就像两个走在沙滩边的人一样，走在后面的那一个永远照着前面那个人留下的脚印行走，即使走得再远，回过头来看看自己走过的路，怎么也发现不了有自己留下的脚印。学生学习的过程和在沙滩上行走是一样的，只有不按照前人留下的脚步前行，在走过的路中才会留下自己熟悉的脚印。高中英语教师在教学过程中应着重培养学生自主学习能力，“授人以鱼，不如授人以渔”，学生只有在养成自主学习的习惯之后，才能举一反三，主动吸收课堂上的知识，也才能留下深刻的学习印象。
五、运用多种教学方法，提高课堂教学效率
1.情境教学法的创新策略
情境教学法在高中英语教学中应用非常广泛，且教师结合学生学习的需求，对情境教学法进行持续性创新，创设了更多的教学情境，像比赛情境、游戏情境、生活化情境等。从而满足了学生的学习需求。
2.多媒体教学法的创新策略
在高中英语教学中，很多教师会应用多媒体教学法开展教学工作，因此，教师也应对多媒体教学法进行有效的创新，避免教学过程多年不变而影响到学生英语学习的积极性。在多媒体教学法的创新方面，应从多媒体教学内容的丰富性及形式的新颖性着手。例如，在高中英语阅读教学中，教师在制作多媒体课件的时候，可以将阅读资料以三维动态图形的方式展示出来，在每个动态图形中，大概有一段的阅读内容，而设置的时间为三分钟，在整个阅读资料播放完毕之后，要求学生结合自己的记忆回答相应的问题。通过此种方式，一方面确保了阅读教学的新颖性，另外一方面能够锻炼学生的记忆力和归纳能力，有助于提高学生的阅读速度，进一步提高学生的阅读水平，促进学生英语学习上更大的进步。
3.问题引导法的创新策略
在高中英语教学中，教师应用问题引导法主要的方式就是罗列问题，要求学生分析和解答。而学生在日复一日的学习中，对于教师此种教学方法较为反感。因此，教师应对问题引导法进行有效的创新，增强问题引导的趣味性，调动学生英语学习的积极性。例如，在高中英语听力教学中，教师在设计问题的时候，可以增加一些趣味性的内容，像猜谜、故事叙述等。此外，教师还可以将学生分成若干个学习小组，要求学生以小组的形式进行讨论和分析问题，通过此种方式，能够充分地激发学生参与的热情，学生在与小组成员交流讨论的过程中，实际上也是思维碰撞、互相学习的过程，通过有效地实施，能够将问题引导法的效能最大程度地发挥出来，也避免了课堂教学模式枯燥刻板的问题，提高了高中英语课堂教学的效率，对学生的英语学习而言非常有利。
总之，提高高中英语教学质量，教学的方法和模式丰富多彩，因此，教师在英语教学中应根据实际情况，采用行之有效的教学方式，才会使得教师教学达到良好效果。
论文作者:张翠杰
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
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