张勇 四川省宜宾市翠屏区宋家镇中心小学校 644000
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-043-01
随着新课改开展以来，我国的应试教育改革对教学方法也不断的创新，小学数学是一门知识结构非常完整的学科，每一章的知识点都是独立的，与其他章知识点关联性不大。利用思维导图对着小学数学教学课程有着非常重要的作用，它能够提高小学数学教学课堂的教学效率，充分提高小学数学的教学效果。本文就是从小学数学教学中思维导图的内容入手，着重分析小学数学教学中思维导图的应用。
一、思维导图在预习中的应用研究
要求学生进行数学课前预习，是提高学生学习效率非常重要的一个环节，但是很多学生的课前预习，就是简单的浏览一下教材的内容，获得对教材内容的初步印象，其实这样的预习难以发挥真正的作用。如果在课前预习中指导学生运用思维导图的方式，就能够取得比较好的效果。首先可以让学生将这个章节中的大标题列出来，然后将下面的每一个小标题列出来，之后就要进行知识点的填充。在制作思维导图的过程当中，学生都处于全神贯注的思考状态，因此在很短的时间内，就可以完成思维导图的制定，在完成所有知识点的填充之后，就可以将其中的不明白的疑惑之处，进行标注，这样老师在讲课的时候，学生就会更加地集中精力听取自己的不明白之处。
二、巧用思维导图进行知识整理和板书设计
教师可以运用思维导图对全册教材进行书目整理，制作提纲导图。这样的导图可以在学期开始时给学生提供明确的学习方向，既是为学习新知做准备，又能在期末复习时进行双向整合，给学生和老师都带来了帮助。
在板书设计时，教师可以一改以往线形的板书结构，用彩色粉笔勾勒“思维导图”，它把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，边讲边展示在黑板上，最终学生以知识块的形式保留在大脑中，这与我们大脑处理事物的自然方式相吻合，便于学生参考、复习、记忆。
三、在思维导图中发现最佳解题方法
在小学数学教学活动开展的过程中，应用题不仅是其中最重要的教学内容，同时也是考试中分值相对较高的题目。因此，教师在应用题解析的教学过程中，利用思维导图教学方式，不仅可以为学生找到正确的解题思路，同时也促进了教学效率的不断提高。比如，在学习问题解决策略这一内容的过程中，教师就应该在习题讲解开始之前，先利用思维导图引出一些生动形象的案例，然后再将所要传授的知识内容与这些案例融合在一起，帮助学生掌握习题解答的关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而教师在教学过程中，通过不断的引导也为学生思维导图的独立创作奠定了良好的基础，使学生掌握来如何利用框图和线段等方式分析问题的能力，促进了学生解题思路的进一步扩展。另外，教师在数学教学的过程中，利用思维导图，也有效的促进了数学教学质量和效率的进一步提高。而这些都进一步说明了，在小学数学教学中应用思维导图教学方式，不仅可以使学生迅速的掌握正确的逻辑思维方式，使其可以按照自己的推理完成思维导图的创作，同时也促进了学生表达能力的不断提高，为其数学知识的学习奠定了良好的基础。
四、利用思维导图进行单元复习，提高学生的总结归纳能力和解决实际问题的能力
教学的重要环节之一就是复习，复习也是提高教学质量的关键一环，尤其是对每个单元知识的复习更是搞好教学的前提。通过单元复习提高学生的总结归纳能力和自主学习能力，可以帮助学生分析和处理实际问题，提高学生的数学素养。为很好地解决这一教学难题，教师可利用思维导图法进行单元复习，从而有利于学生系统地掌握本单元的基础知识。学生通过全局把握提高了解决实际问题的能力，收到很好教学效果。比如，在进行“长方体和正方体”的复习课教学中，长方体和正方体的知识点较多，彼此之间相互交叉的知识点也很多，学生掌握起来具有很大的难度，很容易出现混淆现象。尤其是求面积和体积等问题，学生经常在求面积时用体积公式，或者是求体积时用面积公式，造成实际运用时不得要领。
教师在复习时可引导学生利用思维导图法进行复习，帮相学生梳理有关长方体和正方体有关知识点，如概念、特征、表面积、体积、容积等。导图设计如下。这样教学，能够帮助学生自己梳理每一个单元的知识点，提高学生解决实践问题能力和总结归纳能力，以便在解决问题时得心应手。
五、.制作思维导图，培养学生的创造力
思维导图主要是指小学生将新旧知识有机的结合起来，并且将零散的知识点进行归纳和总结，这样能够提高小学生的学习效率，让小学的数学复习难度变小。小学生只要简单列一张图表就可以将一章的数学知识点进行归纳和总结，学生在复习起来的时候就有章可循，能够起到事半功倍的效果。同时在进行思维导图的制作时，能够培养小学生的创造能力和思维，将许多看似不相连的知识点可以连在一起，学生也能够在制作思维导图的过程中，养成良好的复习习惯。
在利用思维导图开展课堂实践的过程中，我们深深地认识到：思维导图是一种学习和思维的有效工具。可以训练和发展学生的形象思维和逻辑思维。思维导图应用于小学数学教学中，能帮助学生构建知识网络，明确知识之间的联系。有效地提高学生的复习效率，提升思维能力，加强记忆效果。学生在思维导图制作过程中充满了乐趣，积极性大大提高。 同时，我们也深刻地感悟到：任何一种教学模式和方法都不可能一成不变，需要不断地改进和更新。随着时代的不断发展，我们的教育教学应当给学生创造一个使其更愿意主动参与学习、主动发现问题、并积极探索问题的广阔空间，从而培养和发展其创新思维能力，为学生的终生的可持续发展奠定坚实的基础。
论文作者:张勇
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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