重庆市沙坪坝区青木关镇小学校 401334
摘 要：近年来，新课程标准改革不断深入，语文核心素养的培养受到教育界的广泛关注。探究性开放式阅读教学以其特点和教学价值，在语文核心素养培养方面发挥着重要的作用，为培育学生健全人格和个性特征奠定坚实的基础，促进了小学生审美能力和价值取向的良性发展。基于上述背景，本文简要概述了小学高年级语文探究性开放式阅读课堂教学特征，并探讨了开展探究性开放式阅读的具体策略，以期能为学生的语文核心素养培养提供有效的借鉴经验。
关键词：小学 高年级语文 阅读教学 研究性 开放式
在小学高年级语文教学中，探究性开放式阅读是提高学生语文核心素养的关键环节，教师必须改变传统的教学模式，在教学中充分肯定学生的主体性地位，针对具体内容为学生营造良好的学习氛围，让学生自由阅读，并创设相应的交流合作机会，以此培养学生的探究性思维，让学生在阅读过程中形成自身的价值观和审美情怀。
一、小学高年级语文探究性开放式阅读课堂教学特征
1.坚持以学生为主体，提高学生的体验与感受能力。探究性开放式教学在本质上是一种民主平等的教学模式，师生保持和谐的关系，教师通过创设和谐轻松的学习氛围给予学生阅读的自由，充分锻炼了学生的创造力和想象力。在具体教学中，教师充分肯定学生的主体性地位，以学生为中心开展具体交流活动，并将培养学生的独立思考能力设置为教学重点，以此激发学生的阅读兴趣，使得学生真正投入到阅读过程之中。
2.为学生提供丰富的阅读材料满足阅读需求。在探究性开放式阅读教学中，教师针对学生的特点和程度准备丰富的阅读材料，学生可根据自身爱好进行取舍，以此满足了学生的个性化需求，缓解学生由于阅读内容枯燥单一出现的疲劳感和乏味感，最终提高学生的阅读效率。
3.开放性的教学氛围与阅读空间。在开放性阅读教学中，教师摆脱了传统阅读教学完全依赖教材的状况，而是以教材为基准，在小学生认知水平范围内，引导学生进行拓展性阅读，进而开拓学生的视野。教师在教学中重视教材的创新性改进，改变学生对阅读教学的认识，以此在激发学生阅读兴趣的基础上，培养学生良好的阅读习惯。
二、小学高年级语文开展探究性开放式阅读的具体策略
1.自由阅读——激发学生的兴趣和想象力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在探究性开放式阅读教学中，教师必须注重教学的自由性，为学生营造自由的阅读与学习氛围，以此激发学生的阅读兴趣，缓解学生的厌烦心理。因此在具体教学中，教师尽量避免设置具体问题，而是要引导学生自由阅读，在阅读中充分发挥自身的主观能动性。例如，在《小苗与大树的对话》这篇文章学习后，教师组织学生开展探究性开放式阅读教学，教师准备了关于季羡林的资料和课文中提到的《三国演义》、《济公传》及《施公案》等书籍的章节，教师不设置统一的阅读内容，学生可根据自身的兴趣和实际情况自由选择材料，以此从根本上保证了阅读教学的自由性，激发了学生的阅读积极性。并且，在阅读教学开始时，教师要求学生自由阅读，并鼓励学生进行大声朗读，以此营造自由的学习氛围，让学生处于轻松自由的状态之中，激发学生阅读学习的激情和欲望，并在阅读过程中无任何问题和观点的束缚，学生可充分发挥自身的想象力，为后续教学活动的开展奠定基础。
2.交流合作——提高学生团队探究意识。在具体教学过程中，当学生熟悉文本后，教师必须组织学生对文本进行深入研究，以此明确文本中的主题、思想和情感，进而在这样的学习过程中培养学生的价值观和审美能力，进一步培养学生的语文核心素养。例如，在《北京的春节》学习后，教师将探究性开放式阅读教学的内容设定为“春节习俗”，教师事先为学生准备关于我国春节的相关资料，并在学生对资料了解后，依照学生的特点、兴趣和认知能力将学生进行分组，要求学生以小组为单位，对我国春节习俗进行讨论，并可延伸至其他传统节日，也可对比西方圣诞节，学生在教师的提示下进行探究，不仅丰富了学生的知识储备，培养了学生对传统文化的兴趣，更加增强了学生的团队合作意识，有利于学生的全面发展。
3.总结评价——利用比较策略提高语言的敏感性。在学生自由阅读和讨论中，教师运用课堂观察法，对学生的具体表现进行记录，发现学习中的闪光点，并记录学生的不足之处，在总结评价环节进行有效分析，学生也可就阅读过程中存在的疑惑和问题进行提问，在师生讨论过程中形成比较教学模式，以此提高学生的语言敏感性和价值判断能力。
综上所述，语文阅读教学与基础知识教学存在明显差异，前者开放性较为明显，更加注重培养学生的探究能力和创新性思维。因此在具体教学中，教师必须确保学生的主体性地位，以学生为中心对阅读知识进行构建，进而充分发挥学生的主观能动性。此外，教师在教学过程中应采取小组探究式教学模式，为学生提供交流分享的机会，并在潜移默化的过程中培养学生的合作意识，推动其全面发展。
参考文献
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[4]黄常清 小学高年级语文探究性开放式阅读教学探析[J].语文天地（小教版），2016，(4)，66-67。
论文作者:秦开勇
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第267期
论文发表时间:2017/2/7
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