高中数学随着内容的逐步深化，许多同学虽然学习很用功，却越学越吃力。“上课能听懂，作业基本能完成，就是成绩提不高。”这是许多同学的共同“心声”。对于高中数学的学习，我也走过了许多的弯路，有经验，有教训。老师经常说，要善于反思，才会有进步。于是我总结了一些，以之与同学、师弟师妹们共勉。
1、认识高中数学的特点高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。
2、正确对待学习中遇到的困难和新问题在开始学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，愈挫愈勇，千万不能让问题堆积，形成恶性循环。要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养自己百折不挠的精神和善于疏导的能力。
3、要提高自我调控的“适教”能力一般来说，老师经过一段时间的教学实践后，因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、职业经历等原因，在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的、一贯的教学风格或特点。让老师去适应每一位学生显然不现实，我们应该根据教师的特点，立足于自身的实际，优化学习策略，调控自己的学习行为，使自己的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好、学得快。
4、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能跟着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。
5、要养成良好的个性品质要树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。
6、要养成解后反思的习惯，提高分析问题的能力解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的？在解决问题的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？这样，通过解题后的回顾与反思，有利于发现解题的关键所在，总结解法规律，并从中提炼出数学思想和方法，才能“站得高，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。
7、要养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力要养成积极进取，不屈不挠，耐挫折，不自卑的心理品质，对做错的题要反复琢磨，寻找错因，进行更正，养成良好的习惯，不少问题就会茅塞顿开，从而提高自我评判能力。
总之，要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学。只有这样，才能取得事半功倍之效。
指导教师：张新华高中英语教学中怎样建立良好的师生关系
河北南宫中学王达忠
摘要：关键词：良好的师生关系在教学中起着至关重要的作用，是决定教学成败的一个重要因素。课堂教学不是教师单纯讲授的过程，也不是学生自己学习的过程。在新课标的指导之下，现代课堂教学过程应该是在教师的指导和引领之下，让学生通过自主探究、合作交流逐步学到知识的过程，需要教师和学生的密切配合来完成。如果没有良好的师生关系，教学过程就不能真正的得以完成。
师生关系个体差异宽严相济自我批评我国自古以来就有“亲其师，信其道。”的说法。可见，古人已经认识到了良好师生关系的作用。只有师生之间关系融洽、和谐，才能得到学生的信任。因此，在日常教学中教师要加强和学生之间的情感交流，用真心去关心和爱护每一位学生，得到学生的尊敬和爱戴。只有这样，才能够促进学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。
英语是高中学习当中的一门基础学科。在高中阶段，由于词汇量的增加，文章的复杂程度加深，许多学生感到学习高中英语非常吃力，逐步对英语学习失去了学习的自信心。在这种情况之下，作为一名高中英语教师，多与学生进行交流，了解他们的学习情况，倾听他们的心声，帮他们解决学习、生活当中遇到的各种问题，一定会使教师和学生之间的关系更加密切、更加融洽。
学生对教师也会更加信任，更加喜爱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此基础之上，他们对我们所讲授的英语课也会更加喜爱，促使他们对英语学习恢复学习兴趣和学习的自信心。
新课标提出：在英语教学中教师不仅要讲授英语知识，还应该对学生的情感加以关注。如果师生关系不融洽，学生在上我们所讲授的英语课时就会不用心，甚至会产生逆反心理，对英语学习更加不利。相反，如果师生关系融洽，在学习过程中就会感到轻松、愉快，课堂的教学效果也好显著提高。
基于良好师生关系的重要性，英语教师在教学中应该注意建立良好的师生关系？那么怎样才能真正建立起良好的师生关系呢？笔者认为，在英语教学中教师可以从以下几个方面做起：一、教师在教学中要尊重学生的个体差异，善于发现每一位学生的优点。
每位学生都有自己的特点。因为性格的不同，个体的差异，学生的学习水平也存在着差异。但是不管是优等生，还是后进生，每一位学生都渴望成功，希望得到教师的肯定。在享受成功时都会充满喜悦。因此，教师不能因为学习成绩的好坏来评价一个学生。对于后进生教师更加需要关注。当他们取得进步是教师赞许的眼神，一句简单的表扬都会增加他们学习的信心，都会使他们心情愉悦。教师在评价学生时，还应该看到他们的其它品质，从不同的方面去肯定每一个学生。
教师在课堂内外要用心去观察，要善于发现每一位学生的闪光点，并及时给与表扬。教师要学会样欣赏的眼光去看学生，用激励性的语言去鼓励学生。当学生表现好，有所进步时，教师要毫不吝啬的使用“Good remembering!”（好记性！）“Keep itup!”（坚持到底！）“keep working on i t, you are gett ing bet ter.”（继续做，你在进步！）“I knew you could do it!”（我知道你能行！）“That's quite an improvement!”（这进步不小啊！）等语言及时地去鼓励学生，进一步激发他们的学习热情。只要教师用真心去关爱每一位学生，尊重每一位学生，一定会使学生对我们敞开心扉，主动和我们交流。对英语学科的学习兴趣会更浓。
在英语教学中，教师要根据学生的个体差异进行教学。在课堂准备中，要考虑到各层次的学生。对于一些简单的问题要多给后进生机会，让他们也能参与的课堂教学中，锻炼他们的胆量，树立他们学习英语的自信。当他们在学习上得到肯定时，他们一定会更加努力。
二、教师在教学中，要做到宽严相济。
教师是和学生接触时间最长的人。教师在学生的学习生活中既要成为他们的严师，也要成为他们的知心朋友。课堂教学是需要师生互动，密切协作来完成的。教师是课堂教学的引领者、组织者，学生是课堂教学的主体。如果想提高课堂教学效率，就需要教师在课堂教学过程中亲切的面对学生，与学生平等交流。在课堂上给予学生充分的思考时间，鼓励他们大胆质疑，当学生出现错误时要宽容的对待学生，继续给予鼓励：“One more time andyou'l l have it!”（再试试你就成功了！）“Try again, please!”（请再试一试！）“Goodt！ You’ve tried your bes t.”（很好。你已经尽最大努力了！）通过这些鼓励性的话语，学生才不会有挫败感，学习的信心才不会被打击。
良好的师生关系能够使我们的课堂教学更加成功。但是，良好的师生关系也并不是说与学生“零距离”接触。如果教师与学生过于亲近，学生会过于放松，使我们的课堂秩序不容易控制。
以此，教师在于学生接触时要注意保持适当的距离，把握好交往的分寸。做到严而有格，宽而有度。这样才能使我们英语课堂教学更加有序，课堂教学效率更高。
三、教师要善于总结，敢于做出自我批评。
在教学过程中，总会出现这样或者那样的问题，教师在课堂上需要对各种问题及时应对，做出反应。在课下，教师要针对课堂上出现的各种问题及时加以总结，找出不会之处，从中吸取经验教训，以便于更好地改进。
在知识教授过程中，教师也难免会出现一些错误。对于所出现的问题教师不应该回避。当发现错误时，教师要及时纠正，勇于承认错误。当学生发现我们在知识讲解过程中的问题，并给我们指出时，作为一名教师，我们应该对学生表示感谢，真心地对他们说一句“Thank you.”这样会让学生更加钦佩我们，喜欢我们。
作为一名高中英语教师，想真正搞好英语教学，就应该时刻注意和学生保持良好的师生关系，关心爱护学生。只有尊重、热爱学生，才能激发学生学习的热情，使他们愉快地、全身心地投入到英语学习当中。
论文作者:何子墨
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第9期供稿
论文发表时间:2014-4-1
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