青海省西宁市阳光小学 810000
摘 要：小学语文教学是掌握基本的听说读写能力，小学习作教学是在综合其他三种能力的基础之上形成的。新课程实施以来,通过广大语文教师及研究者们的不断实践与刻苦研究,在习作教学方面取得了巨大的进步。基于此，本文简述了小学习作教学的重要性，对小学习作教学存在的问题及其措施进行了简要分析，旨在提高小学生的写作能力。
关键词：小学习作教学 重要性 问题 措施
一、小学习作教学的重要性
小学习作教学是小学语文教学的重要内容，并且写作能力是小学生语文综合素质最直接的体现，写作水平实际上也是对学生语言综合运用能力的一种基础考验，包括学生对字、词、句的理解与运用。如何才能更快更高效地提高小学生的习作写作水平，是一个难于解决的问题，也是急需要解决的问题。因此，在教学过程中，教师要改进教学方式，提高课堂教学效率，培养学生自信心，开拓学生思维，通过不同方式提高学生的写作水平。
二、小学习作教学存在的主要问题
1.真情实感的表达问题。在小学习作教学过程中，如果教师不能与学生进行及时的沟通和交流，学生的写作水平也就不能得到提高，只能按照教师给出的范文来写，也只是保证能够按照教师的要求标准，而不能真正用心习作，不能表达自己的真实情感。
2.学生兴趣问题。兴趣是最好的老师。很多学生在接触习作练习时，往往会因为习作难写而不感兴趣，教师在教学过程中如果不能正确地引导，学生就更加难以提起兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的习作教学一般是教师给出范文，学生根据范文进行模仿或者生搬硬套，这样是很难提高写作水平的。
3.形式化问题。过去语文习作教学过程中，很多教师都会根据自己以往的教学经验对学生进行教学。例如，在教师提问到“长大以后的梦想”时，很多学生就会不假思索地说出想当医生、想当科学家、想当超人拯救地球等常规答案。教师在课上听到学生的回答以后，一般也会微笑点头，而不会过多予以评价，也不会就此展开谈论。
三、加强小学习作教学的措施
1.加强学生观察生活，积累写作素材。小学的语文习作教学，教师要帮助学生多角度地广泛搜集素材，让学生提高主动选择、分析素材的能力。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，亲身经历的事情多了，并掌握了良好的积累方法，养成了良好的积累习惯，习作的素材也就多了起来。教师除帮助学生获得足够的素材外，还应该教会学生主动选择和分析有用的素材，而实现这一目标最有效的途径就是持续的实践体验。教师可根据生活实际组织学生持续某项力所能及的劳动，或公益劳动，或手工艺劳动。这些劳动可以以学生个体为主体，也可以以小组形式出现，教师应该坚持要求、督促、鼓励，并引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情。教师还可以指导学生确定一个事物目标进行定向观察，让学生在连续一段时间内有意观察来发现其具体表现及显著特点，从而引导学生的认识向更深的一层发展。
2.加强学生熟悉习作技巧方法，提高学生写作能力。小学的语文习作教学需要教师帮助学生归纳一些写作方法和技巧，从而提高写作能力。这样做往往会达到事半功倍的效果。话题习作要求在以话题内容为范围的前提下自拟题目。题目是文章的眼睛，一个醒目的标题是一篇文章最引人注目的亮点。要使文题靓丽新颖，可直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词俗语、广告语等做文章标题。用修辞格来拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定的标题形象传神，有感染力。还有那些记叙类作品，其内容风趣、语言诙谐、格调轻松，这时可以相应地拟一则幽默式标题，以拉近与读者的距离，从而获得读者的第一青睐。标点符号属于无声的语言，以标点作为文章的标题，可使文题新颖独特，引发读者要看个究竟的兴趣。
3.不断鼓励学生参与习作评改，从而增强学生写作信心。在小学语文习作教学实践过程中，对学生做出适当正确的评价，尤其是表扬和鼓励，可增强学生内心的成功感，从而更好地激发学生积极学习的动机。所以，我首先是对学生习作的每一点进步或者一篇不太成功的习作中的某一长处常常给予夸奖，在眉批或总批中加以鼓励。在给成绩时，我不以一把尺子量全体，而是针对不同层次学生的不同进步来进行衡量。也可尝试教师在评改学生习作时先让学生互相评改，做到与学生共评。这也是给学生一种鼓励、一种自信，让学生感觉到自己只要努力是完全可以超过同学的，自己也有能力修改同学的习作。这样如果能找出错误，那么在自己的文章中就不会出现同样的错误。同时，还可以鉴赏一些同学写的优秀习作。这样就能够让同学们找寻自己的思考痕迹，并且将优秀文章与自己的写作相互对比，找出自己存在的不足的地方。
综上所述，小学习作教学需要教师对小学生习作指导的针对性要明确，要求学生细心观察生活，充分积累写作素材；帮助学生熟悉习作技法，有效提高写作能力；鼓励学生参与习作评改，设法增强写作信心。
参考文献
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[2]王世鹏 浅议生活元素在小学习作教学中的作用[J].魅力中国，2016，（05）。
[3]朱坤 小学高年级习作教学现状调查及改进策略[D].沈阳师范大学，2017。
论文作者:田卉
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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