摘 要：班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，肩负着一个班的教导工作。班干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁，是班集体的组织核心，也是班集体凝聚力是否形成的重要标志。班干得力，不但能大大减轻班主任的工作负担，更大的意义在于增强班级的凝聚力，促进班级向良性、健康的方向发展。所以班主任要调动班干部的积极性，利用班干部管理好班级，充分发挥班干部在班级管理中的核心作用。
关键词：民主选举 分工合作 班干轮值 积极性
班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，肩负着一个班的教导工作。但班主任不可能与学生形影不离，那么怎样去了解班级的详细情况呢？这就需要培养班主任的得力助手，“第二个班主任”——班干部。
班干部是班集体的组织核心，也是班集体凝聚力是否形成的重要标志。一个健全的、有战斗力的班集体，必须有一个威信高的领导核心。作为班主任，必须培养和锻炼班干部，使之成为自己的得力助手。我在担任班主任工作十八年以来主要从以下几个方面去进一步完善班干部组织，并充分发挥其领导作用：
一、民主选举班干部
“火车跑得快，全靠车头带”，作为班集体组织核心的班干部必须由那些思想觉悟高、学习自觉勤奋、工作认真负责的同学来担任，而这些同学应该由全班同学民主选举出来。因为学生是班级的主体，要让学生充分行使其民主的权利，经过全班同学的眼光，把他们信任的同学和他们认为有特长、有能力的同学选出来。这样的班干部组织才是一个有权威的组织，才是班主任的得力助手，在班级管理中才能发挥更大的作用，真正起到“火车头”的作用。让学生自主选举出自己信任的班干，这样学生才会信服，在班级管理过程中学生才会服从班干部的管理，从而推动班级的进一步发展。
二、根据班干部的能力和特长，分工合作，量才而用
一个班级的学生，在气质、性格、能力、特长上都存在着差别，具有不同的心理发展水平和不同的个性特点，所以在班干部分工合作的过程中就要注意这一方面。我在班干部的分工合作过程中，先了解了各个班干部的性格和特长，再进行分工，让学生能充分发挥自己的才能。例如：在所有班干部中，班长、团支部书记和纪律委员尤为重要，这就需要在众班干中挑选出有胆量、有威信、善于语言表达的同学担任。因为班长要负责全面的工作，团支部书记要负责团委的宣传工作，纪律委员要负责班级的全面纪律，这些都要求他们要有胆量、有良好的语言表达能力，所以对班干的量才而用是非常重要的。
根据各班干的能力和特长任命其职务，能充分发挥学生本身的潜能，让各班干各尽其职。这样，班干部才能在班级管理中起到举足轻重的作用，真正起到“火车头”的作用。如果班干的分工不当，就会造成班级管理过程中的脱节，不能充分发挥班干部的作用，有时还会适得其反。许多班主任都有过这样的经历：个别班干不但不能管理好班级纪律，甚至还带头违反纪律；有的班干不敢管，到头来为了整个班级，不得不撤换了他们，这样就走了许多不必要的弯路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以一个班的班干部组织能否充分发挥作用，能否完全充当“第二个班主任”的角色，在分工合作中量才而用、各尽其职是一个非常重要的环节。而作为班主任，就要学会弹钢琴、击鼓扬鞭，充分调动班干部的积极性，并在工作过程中给予帮助、扶持，使他们在工作中增强责任感。还要做到相信班干部，放手让他们工作，假若出了问题，主动承担责任，并及时补救以及支持他们的工作。
三、设立班干轮值制度，鼓励无记名留言
在班干部参与班级管理过程中，我设立了班干轮值制，每天轮流由两个班干值日，并配有值日本。当天值日的班干要把当天纪律、学习、卫生等情况详细记录在值日本里，每天晚上交给我审阅后，再交给第二天值日的班干。每天值日的班干应从前一晚开始，比如星期一值日的包括星期日晚和星期一，星期二值日的包括星期一晚和星期二，以此类推。
由于班干的轮流值日，我每天都能知道班里的详细情况，并对出现的问题及时作出应对策略，做到有备无患。例如：当天谁迟到、缺席，谁卫生工作不认真负责，或班里出现了什么特殊情况，学习情况如何……我都能了如指掌。这样就大大地减轻了班主任的工作量，也让班主任更详细地掌握了班里的情况。我还在教室后面的黑板上设了一个值日情况专栏，并让当天值日的班干把当天值日情况记录在黑板上，让全体同学都知道班里的当天情况，实行全体同学监督，让同学们自己管好自己，对那些多次违纪的同学则作出及时的处理。
为了让班干部更好地管理班级工作，充分调动他们的积极性，而我又能更准确地知道班里的情况，我还采取了各班干、全体同学无记名留言的办法，让学生把班里出现的特殊情况，通过无记名的书面表达形式直接向我汇报。这就大大减少了值日班干遗忘或疏忽的情况，让班级工作做到更精细。例如，有一次，我班两个同学因冲凉顺序的先后而发生了口角，并进一步恶化为打架事件。在离该事件仅半个小时的晚读时间里就有班干和同学通过书面表达形式向我汇报了该情况，我及时地处理了该事件，对他们进行了教育，使两个同学都认识到自己错误，并言归于好，从而避免了事情的进一步恶化。
四、定期查看班干部的总结和提出的建议，并把好的建议实施到班主任工作中
在班干部组织中，班长作为带头人，作为班干中的领导者，我让班长带领并督促班干部成员开展各项活动，各尽其职。并且班长直接向我负责，把班干部组织中的情况及时向我汇报，让班级工作能正常运转。与此同时，我还定期让班干把前一阶段班内的情况写成一份总结，统一交到班长处再转交给我。总结的内容可以是班级在前一阶段各方面的情况，或针对某些不良情况提出的解决办法，又或是对我的班主任工作的建议。因此我又能从总结中再一次掌握同学们的思想动态和班主任工作中不足的地方，并在下一阶段的班主任工作中吸取教训，采取良策，将不良的苗头在蔓延之前就将其扑灭，保持良好的发展势头。例如，中段试之前的两个星期，我要求全体同学要在6:10分回到教室自习，但由于一时的疏忽，忘记了几个外食的同学要在6:10分回到教室可能时间太仓促，所以他们总是迟到，并带有怨言，产生了情绪波动的现象。就这些情况，许多班干及时提出了这个问题，我立即根据实际情况，将外食同学回班的时间推迟到6:20分，使那些同学不必仓促地奔跑回校，还能帮助做点家务。就这样，这条决策逐渐得到了完全的实行。
上面所谈的仅仅是本人就如何充分发挥班干部作用的点滴体会。要真正做好一名班主任，充分调动班干部的积极性，利用班干部管理好班级，具有举足轻重的作用。
参考文献
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论文作者:梁展晴
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
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