关键词：合作学习，小学美术；实效性
前言：合作学习顾名思义就是由学生合作共同完成学习任务的，在合作学习的过程中，学生的主观能动性得到充分的发挥，语言表达能力、信息整合能力以及协作能力都得到了显著提升，这对于学生今后的学习与发展是至关重要的。美术教学是一门实践性非常强的课程，合作学习在小学美术教学中的应用，突显了学生的主体性和差异性，有助于学生团队意识、合作精神以及集体荣誉感的培养，使小学美术教学更具针对性和实效性。
一、合作学习对于小学美术课堂教学实效性的意义
新课标明确了学生的主体地位，倡导自主探究与合作学习[1]。这让教师的教学理念和教学手段发生很大的改变，学生掌握了课堂中学习的主动权，真正成为了课堂的主人。但是，由于传统教学观念的影响，部分教师在课堂中，仍然采取“灌输”的方式进行教学，在这种固化的美术教学环境内，学生的主体作用无法得到更好的发挥，课堂教学的实效性不高。应用合作学习则有效改变了这种现状，增强教学的互动性，学生在合作学习中，通过组内成员之间的讨论、交流以及相互协作很好的完成了学习任务，提升了课堂教学的成效。另外，现阶段的小学生大多数都是独生子女，他们往往以自我为中心，排斥和他人的合作，开展合作学习，能够帮助他们学生与人相处，使其逐渐形成合作习惯，让美术教学更具成效性。
二、应用合作学习提升小学美术课堂教学实效性的策略
（一）结合实际情况，合理建组与分工
合理建组是应用合作学习提升教学实效性的关键[2]。因此，在进行合作学习时，教师先要结合教学内容和学生的实际情况合理的划分小组，分组原则是“组内异质、组间同质”，4-6人为一组最佳，这有助于学生之间的取长补短、相互促进，从而实现共同进步。这就要求教师能够切实了解每个学生的个性特点、兴趣爱好以及能力水平，尊重他们之间的差异，为其精心设计出最为适合的合作学习活动。例如，在教学人教版小学美术三年级下册《水墨游戏》这一课时，教师在学生准备好绘画种材料的基础上，让每个组长，结合小组内成员的美术特长进行分工。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，组员李明同学擅长调制墨色；赵刚同学擅长铺平画纸；刘丽同学擅长作画；组长孙平同学则更擅长装裱作品。通过合理建组与分工，可以有效提高学生的美术创作效率，使他们在合作学习的过程中，掌握更加全面的美术知识，既能够增进同学间的友谊，又可以提升他们的沟通与协作能力，促进了班级内所有学生的进步和发展，使课堂教学的更具实效性。
（二）结合教材内容，组织合作实践活动
教材是美术教师开展课堂教学的主要工具，只有深入的分析和研究教材，才能够充分发挥其作用，提升小学美术课堂教学的实效性。因此，教师要立足于美术教材，并对其深入研究，寻找最适合的内容并为学生设计出生动、有趣的合作学习活动。使学生在参与合作的过程中，得到更好的锻炼。结合美术教材组织合作实践活动是合作学习的主要方式。例如，在教学四年级上册中《色彩的冷与暖》一课时，教师就可以利用有效提问引导合作学习。师：“同学们，你们知道什么是冷色和暖色吗？”接着，教师让学生以小组为单位，观察色轮并从中分辨冷色和暖色，经过合作讨论并得出最终结论。红、黄、橙都是暖色；蓝、青、绿则为冷色。通过观察与组员的交流，学生的分辨能力得到了提升，课堂教学也因此更具实效性。
（三）关注主体地位，提升合作学习深度
合作学习可以充分体现学生的主体性和差异性，使教学更具针对性和实效性[3]。但是，目前部分美术课堂中的合作学习内容浅显、时间不充，犹如蜻蜓点水、浅尝辄止，这严重的影响了美术教学的实效性。因此，在利用合作学习提升课堂教学的实效时，必须将美术教学内容和学生的实际需求结合起来，以此来加深合作与交流深度和广度，使学生得到良好的学习体验并从中获得快乐，实现被动学习到主动合作的转变，从而提升课堂教学的实效性。例如，在教学《拟人的形象》一课时，教师就可以利用多媒体播放《米老鼠》《猫和老鼠》影像资料中的关于老鼠的形象片段，让学生认真观察、思考，然后让学生以合作的形式，模仿创作并进行组间评选，看看哪个小组的画的最形象。这样的合作学习具有一定的深度，既培养了学生的核心素养，又提升课堂教学的实效性。
结论：综上所述，合作学习在小学美术课堂教学中的应用，能够有效激发学生的学习兴趣，提升他们的综合能力和课堂教学的实效性，促进美术教学的发展。教在组织和开展合作学习时，要以学生的发展为本，注重素质教育理念在合作学习过程中的落实，并在不断的合作学习实践中进行探索与研究，从而找到最适合开展合作学习的内容和策略，来提升学生的美术核心素养和课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]陈晓梅.小学美术教学中合作学习的实施策略[J].科技风,2020(07):64.
[2]林园园.展开捆绑式小组合作学习,提升小学美术教学的实效性[J].课程教育研究,2020(01):221-222.
[3]卢宁.浅谈如何实行小学美术中的合作学习[J].中国校外教育,2019(27):18.
论文作者:孙宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8