学校、教育行政部门谈：教师负担如何减
文|周彩丽
教师负担重是不争的事实。为教师减负，让教师回归到教育教学工作中，用更多的精力去面向学生也已成共识。教师减负是个系统工程，主体是教师，但直接牵涉学校、教育行政部门。校长如何给老师减负？教育部门又如何给学校减负？学校、教育部门要做好为教师减负的工作，需要哪些支持？
虽然你胸小，但是你脸大呀。虽然你个子矮，但是你发际线高呀。虽然你的脂肪厚，但是你的钱包薄呀。虽然你的薪水少，但是你的工作多呀。虽然你的银行帐户很空，但是你的购物车很满呀。虽然你活得很差劲，但是你的情敌活得很好呀。虽然他不喜欢你，但是别人也不喜欢你呀。
学校：为校园设置“防火墙”
浙江省金华市金东区实验小学校长方青：
例如，教师在向学生讲述集合中的空集、子集、交并集、补集等概念时，可以引导学生通过画图的形式理解。在学生画出图1中的几种主要的图形关系之后，引导学生用课上教授的不同集合的相关集合语言去对自己画出的图形关系进行表述。找出集合A与集合B重合为图（4），做出图（1）中集合A与集合 B不含有相同的元素这样的数学表达。数形结合思维在教授数学概念的同一时刻对学生进行讲解，有利于学生习惯在概念的理解和表达中应用数形结合思维，使之在学生的脑海中与数学概念本身融为一体。
需要为中小学校园设一道“防火墙”，让它起到阻隔和过滤的作用，把所有非课程化的、借教育名义给学校带来干扰的活动和任务挡在校园之外。
山东省潍坊市高新双语学校校长袁月娥：
要真正减轻教师的负担，其前置条件是必须减轻学校和校长的负担——布置给校长的任务和各种检查，最终还是要落在教师身上。也就是说，教师负担的根子问题，不在教师本身，而在我们管理者。
教育部门：明晰责权，做好“放管服”工作
总之，国际商法项目课程教学模式是以职业标准为基础，以课程定位为前提，以课程目标为指南，以课程项目为载体，以课程设计为依托，以课程实施为途径，以课程评价为保障的“标准转换、理实一体”课程教学模式。该教学模式的七个环节环环相扣，递进展开。在第一轮教学过程结束时，课程评价的结果可以在下一轮教学活动中予以运用，实现循环优化。
建议通过政府购买服务、学校自主招聘等方式，设置专职职员、兼职职员岗位，承担校内外文书工作和行政工作等非教学任务，将一线教师从这些琐碎的非教学事务中解放出来。
教育主管部门要做好“放管服”工作，对行政权进行约束。全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，剔除对教学教研作用不大甚至是扰乱教学的相关检查。另外，实现教师档案电子化管理，各部门对教师档案信息同享，避免重复填表。
学校是办学主体，要全面清理和规范各类活动，实行目录清单制度，尽可能把资源配置、经费使用、考评管理等下放给学校，教育部门应主动作为，最大限度地减少教师承担的与教育教学无关的事务，特别是没必要的各种填表、检查、考核、评估等，更不能把招商等与教育无关的任务“摊派”给学校，要让广大教师静心施教。2019年济南市教育局将专门出台中小学教师减负措施，建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度，保证学校的事情学校办，同时各级教育主管部门要积极为学校排忧解难，撑腰服务。
天津市和平区教育局党委书记、局长明建平：
减轻学校和校长的负担，就是要建立新型政校关系，教育必须走现代治理的路径。现代教育治理，一个很重要的特点就是责权明晰。而责权明晰不仅需要教育部门行使应有的权利，还要充分发挥其作用。只有这样，才能把政策真正落实到位，把该监管的事监管起来，对该评价的工作进行科学评价。
山东省济南市教育局党委书记、局长王品木：
江西省九江市瑞昌一中教师王金枝：
社会：给予平台和舆论支持
浙江省金华市金东区实验小学校长方青：
家庭教育不到位给老师增加了额外工作，针对这一负担，建议借助社区教育的平台，让父母重回课堂，系统学习家教知识，帮助孩子健康成长。
在学生安全问题上，学校如履薄冰，有些学校甚至连学生春游秋游活动都取消。这样的情况，很大一部分是社会舆论造成的。学生出现安全事故，家长谴责学校，舆论往往一边倒，学校不得不做出赔偿。这样的舆论导向，渐渐在社会上形成孩子在校出问题找学校“有理有利”的共识，助长了家长不问是非把责任推往学校的风气，使学校在强大的舆论攻击下无处可说，无话可辩。建议媒体、舆论慢慢渗透父母是孩子第一责任人的观点，明晰学校责任，帮助学校挺直腰杆。
“秸秆代木，减少森林砍伐，这样环保低碳的产业无疑是最有发展前景的。”党鹏说，希望有更多上下游企业入驻，让产业链更长更完善，走上良性循环之路。
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